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小学校长学习实践科学发展观活动学习体会
科学发展观的提出，是中国共产党理论创新的一个突出成果。这一当代马克思主义中国化的科学理论，体现了中心新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学、办学特色等19项重点内容为学校文化建设要素。“十九”条为学校教化科学发展确立了一整套价值标准，现已成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校科学发展的“宪法”和教化教学工作的总章程，成为学校文化建设的“根本大法”和教化发展行动纲领。“十九”条体现了先进的教化理念和科学的管理策略，体现了校长清楚的办学思想、独特性的办学理念和特性化的文化建设，对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用。










二、用科学发展观规范管理行为，实施科学规范管理
学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有显明的实践特征，只有在实践中才能不断深化相识、增长才能、提高科学管理和发展的实力。常规管理是学校科学管理的基石。为此，我们不断规范办学行为，从学校管理整体性、全局性、系统性的高度动身，运用系统论、限制论、信息论指导管理实践，不断总结探究学校管理规律性的阅历，对学校常规管理进行了探讨创新，制定《治校方略》，形成了规范化管理十大常规：










三、用科学发展观引领老师发展，全面提升队伍素养
良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必需具备坚韧的意志品行、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作看法以及亲善可亲的老师特征。
四、用科学发展观指导“五园”创建，使科学发展详细化
创建“平安校内、文明校内、健康校内、生态校内、文化校内”是促进教化科学发展的详细目标，是实现学校“和谐”教化发展的重要载体，是提升学校建设水平的基本举措，是提高学校管理品位的有效途径，也是办人民满足教化的重要抓手。
五、用科学发展观创新教化载体，促进学生全面成长
教化教学活动是促进学生全面成长与发展的有效抓手。我们运用“读书活动”和“诗意化”教化等抓手，用科学发展观创新教化活动载体，提倡传唱传统经典童谣，感悟教化经典名言，表演学生行为规范，解读校风校训，组织经典诗文诵读，“小故事大才智”演讲会，学生诵读、演讲、故事、背诵、写作“五大王”评比活动。实行古诗文演唱会、“诗文操”表演等活动，创建“诗意化”教化。用诗的品行、诗的韵味、诗的意境，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升教化品位，促进了学生全面发展。特殊是“诗文操”表演，是我校“诗意