辅导差生心得.docx

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楚州区复兴镇中心小学 赵繁华
我从教以来，一直担任班主任工作，并连续多年被评为镇优秀班主任。班 主任工作虽然繁重，但却很有意义。要管好一个班，既要花大力气，又要方法 灵活。下面谈谈我辅导“差生”的一些感受影响更好。 这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先 做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产 生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。例如：你叫学生不能随地乱掉垃 圾，那你一定要有几次拾起地上纸屑放回垃圾桶的行为。你要学生不要迟到， 你应该在教室门口等学生进来。 作为班主任，应十分重视以“行”导之，以
自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况 取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组 织纪律观念。
3、 拆除心理障碍
“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横 的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎，玩世 不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”。“差生”都不是天生的，而是 在后天生活环境中形成的。究其原因，可以说是多方面，其中有学生本身的因 素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为的因素使这些 学生产生了心理障碍，其结果就是“差生”的信心被吞噬，上进的意志被削弱。
班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候，仍然 能满怀信心和希望，善于发现在学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定 和扶植，相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候，就会创造出几乎连 他们自己都估量不到的成绩来。有位差生，刚开学时校长找我谈话，说“放一 个学生在你班”，这是一个典型的差生，不但学习差，还经常打架斗殴，如果一 个星期不转好，完全可以把他开除，我说“让我试试吧！ ”，首先我找他谈话，
帮他树立信心，订好辅导计划，适时地给予方法的指导，他不仅学好语文，经 常获得优分。而且别的学科学习成绩有明显提高，是个学习进步的典型。
二、转化差生必须持之以恒
“差生”
转化，班主任工作是教育链条的重要一环，在感受教育的基础上， 的思想观察、道德意识都会有不同程度的发展和变化。
1差生的形成过程，决定转化工作，必须持之以恒
“冰冻三尺非一是之寒”。每一个差生的形成都是长期受不良影响，接受不 正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的 来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良 品质和习惯。例如，我们班有个独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱， 自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。当家长发现 孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管， 父亲不依。孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活 能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。对于这样的学生，我们的转 化工作也不能急于求成。我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进 行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过了长期的艰苦的努力，终于 使他以全校第二名的成绩升入中学。这一成果的取得关键就是转化工作做到了 持之以恒。
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2、 差生