九年级语文复习计划.doc

一、指导思想
      以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内,延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学和复习目的。
二、复习目的
  一、指导思想
      以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内,延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学和复习目的。
二、复习目的
      通过复习,使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。（精品文档请下载）
详细目的：
　　1、强化语言运用才能的培养。让学生有正确工整书写的才能；有语音辨识的才能;有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能;有辨析修辞和修辞作用的才能；句子的仿写续写的才能；和根据设置语境,简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等.
　　2、，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
　　3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
　　4、、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
　　5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧,力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
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三、复习宗旨：夯实根底   提升才能   整体推进   力求打破
四、详细措施
1、全体参和,分层达标    复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进展训练完善,争取在老师的指导之下逐步得到改善和进步。（精品文档请下载）
2、理清头绪，突出重点   针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目,在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章和作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点,教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练，举一反三,从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。
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3、讲练结合,夯实根底    复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词,，侧重让学