几分之一12.doc

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认识几分之一课堂实录
一．创设悬念、激发情趣
预设悬念
师：中秋节同学们都吃了月饼吗?
师：好吃吗?不要光知道吃,月饼里边蕴涵了我们今天所学的数学知识，想知道吗？老师先给大家出几道口算题，请大家用掌声表示答案，好吗？把4个
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认识几分之一课堂实录
一．创设悬念、激发情趣
预设悬念
师：中秋节同学们都吃了月饼吗?
师：好吃吗?不要光知道吃,月饼里边蕴涵了我们今天所学的数学知识，想知道吗？老师先给大家出几道口算题，请大家用掌声表示答案，好吗？把4个月饼平均分成2份，每份几个？把2个月饼,平均分成2份，每份是几个?把1个月饼平均分成2份，每份是几个月饼?(老师把已经分好了的月饼从中间拿开并把分开的月饼贴在黑板上)(学生有的拍了一下,但又有懊悔的表现。） （精品文档请下载）
师:为什么不拍?
师：把1个月饼平均分成2份，这一份我们平时叫做这个月饼的一（声音托长）什么?
师：原来表示整个数时,我们可以用像0、1、2、3、4……这样的自然数表示，但是像这种情况，表示的数不是整个数，或者说不够一时又该怎么表示呢？很多年前,我们的祖先也遇到过这样的问题，但是肯动脑筋的他们创造了一种新的数来表示,那就是――分数。（板书：分数)（精品文档请下载）
（二）、激趣导入
师:对于分数这个新朋友,你想知道些什么？（将学生想知道的问题怎么写
的板书）
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师：看来大家想理解分数的知识还真不少，今天我们就起来学习分数的初步认识。
二．理论感悟、探究新知
认识二分之一
（1）认识二分之一及各部分的名称
师：我们刚刚把1个月饼平均分成2份，一份是用“半个"来表示，但是“半个”是日常生活用语，要用数学语言表示“半个"又该怎么表示?有谁知道？（精品文档请下载）
生:可以用二分之一表示。（老师板书：二分之一）
师褒扬该学生，并问怎么知道的。你会写吗？（学生上黑板试写1/2）
师：我再次告诉大家，他写得非常正确，你能教教大家读一读？分数同我们人一样都有名字,这个分数各部分叫什么，你知道吗？你悄悄告诉我。看来你已经掌握了这部分知识，那就请你当一次小老师？请其他同学来起一个名字，你来判断他们说对没有。请你说说先写的是什么？再写的是什么？最后写的是什么？（精品文档请下载）
师：我们会读,会写1/2，也知道1/2了各部分的名称,那1/2终究表示什么意思?你们知道吗？
（2）归纳二分之一的意思
老师完好表达并板书：把一个月饼平均分成2份,每份是它的1/2，(要求学生自己说同桌互说）。老师出示几个能用1/2表示的图形让学生判断，
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师:刚刚折的为什么都可以用1/2表示呢？任何一个物体或者图形,只要把它平均分成2份，表示其中的一份都可以用1/2表示。举出生活中的例子说明1/2,再出示没有平均分的图形判断，老师强调平均分的重要性。再出示1/3、1/4、1/5的图示让学生判断。（精品文档请下载）
（ 二）理论拓展认识几分之一
师：请看老师