正面管教读书心得体会范文（通用3篇）.docx

正面管教读书心得体会范文（通用3篇）
正面管教读书心得体会范文（通用3篇）
　　心中有不少心得体会时，可以记录在心得体会中，如此可以始终更新迭本工具，不管作为老师还是家长都很有必要好好读读。
　　正面管教读书心得体会2
　　“什么是正面教化“？这是书中曾提到的一个思索题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思索题我也有了自己的想法。
　　这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教化“和”怎样进行正面教化“。作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是特别”中国式教化“，传统教化观下的我从未体验过新型的教化理念。我在学生时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，因为我知道，只有这样才能让老师和家长兴奋，其实说白了，不是为了我自己。为的是不想看到父母和老师脸上悲观的表情从而做事当心翼翼。我想大部分90或是80年头的孩子都有相同感受。作为书中提到，正面教化不是在孩子犯错的'时候去惩处他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会阅历。










　　但是正面教化并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为胆怯 惩处去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国闻名教化家卢梭的”自然后果律“，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必干脆制止或者惩处他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。本书中提到的正面教化和卢梭的自然后果律虽不是完全一样，但是他们都是没有干脆在孩子犯错的时候去制止和惩处。而是用另外一种方法引导。
　　所以，我认为，我们不管时作为家长还是老师，要将孩子堪称一个个体，将推断权和选择权交还给孩子，我们只须要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。
　　正面管教读书心得体会3
　　最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲解并描述的：有效地运用激励，让我更深化地相识到激励而非赞扬，书中说到：“孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”是的，孩子们须要成人的激励，才能强壮成长。那么什么是激励呢？首先我们要将激励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们赐予孩子的是激励，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗？难到我们不应当给孩子们赞扬吗？










　　带着疑问我接着读下去，渐渐地才了解到话中的