形成性评价在中职英语教学中的应用
摘 要:随着时代的发展,越来越多的学校以及家长开始重视学生的学习过程,而不是单凭一纸期末成绩来定学生的好坏。如今,形成性评价在学生的综合打分中也占有越来越重要的地位。教师对形成性评价在中职英语形成性评价在中职英语教学中的应用
摘 要:随着时代的发展,越来越多的学校以及家长开始重视学生的学习过程,而不是单凭一纸期末成绩来定学生的好坏。如今,形成性评价在学生的综合打分中也占有越来越重要的地位。教师对形成性评价在中职英语教学中的应用进行研究,以期对提高学生的综合能力起到帮助。
关键词:形成性评价;中职教育;英语教学
中图分类号:G71 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2019)17-0020-01
DOI:.issn1673-
形成性评价是在全面了解学生的学习状态的背景下提出的,其主要目的是了解学生的学习经历、学习态度、学习成绩,以及学习英语过程中取得的进步。形成性评价主要包括两方面内容,一方面是英语教师对英语专业学生的评价,另一方面是学生的自我判断和自我评价。教师评价是指英语教师在平时的英语教学中时刻关注学生的日常学习状况,通过听、说、读、写的实际情况,去了解学生的英语知识水平,再通过学生的阶段性成绩去判断学生的英语水平提升情况。学生的自我评价对于学生英语学习成绩的提升具有重要作用,学生需要不断地进行自我评价,在自我评价中不断地进行调整,才能制订出更加适合自身的发展目标和发展计划,成为学习的主导者。
一、中职英语教学中出现的课堂问题
虽然近年来我国教育事业取得巨大进步,但美中不足的是,一些问题仍旧存在。主要体现在以下几个方面:第一,过分重视期末成绩。就目前中职学校而言,大多数学生的英语学习仅仅是为了能够应付期末考试,因为期末考试成绩直接影响学生毕业证书的发放,而单纯的几次考试成绩就代表学生对于知识的掌握程度,明显是不合理的。第二,课堂主体不正确。目前大多数中职英语教学课堂上教师仍占有主体地位,课上的大部分时间都是教师进行知识讲授,学生只能被动地听讲,留给学生主动学习英语的时间少之又少。长此以往,学生的口语能力无法得到提高,就算取得再高的英语分数到实际生活中也只能是“摆设”。第三,课堂上缺少互动性。受到应试教育的影响,大多数中职英语课堂上仍旧采取“填鸭式”教学,教师负责讲,学生负责记。课堂上气氛不够活跃,师生之间、学生之间几乎没有互动。英语不仅是一门学科,还是一种语言,而语言最直接的意义就在于交流,英语课堂上如果没有适当的交流,那么学生则无法真正地运用好英语。现如今,越来越多的教职工开始注重英语的实用性,而形成性评价策略在中职英语教学中也被越来越多的人提及。
二、形成性评价在中职英语教学中的应用
(一)坚持学生的主体地位
教师作为课堂与学生的引导者,一直扮演着十分重要的角色。而提高学生综合能力的重要因素則是保证学生在课堂上的主体地位。由于受到多种因素的影响,我国的课堂仍旧延续着传统的教学模式,教师主要承担着讲解教材的知识点和维护课堂纪律的责任。一部分教师的重点在于自己是否有讲明白,而对于学生是否听懂却不够重视。教
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