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《大象的耳朵》说课稿
《大象的耳朵》说课稿
　　作为一名辛苦耕耘的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我帮大4、总结全文。
　　师生合作以填空的方式来说出课文主的要内容。师生一起总结：我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就盲目地做什么。
　　《大象的耳朵》说课稿2
　　一、说教材
　　《大象的耳朵》是人教版义务教化新课程标准试验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告知我们对别人的看法或建议，我们要动脑筋，选择合适自己的这个道理。










　　二、说教学目标
　　依据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
　　学问与实力：
　　1、相识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
　　2、朗读课文，能读好文中的问句。
　　3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么变更的。
　　4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
　　过程与方法：
　　在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里改变。
　　情感看法与价值观：
　　培育辨别的实力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
　　三、说学情
　　二年级的学生已经听过许多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不生疏，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应当很简单。










　　四、说教法
　　1、引入法
　　大象是孩子们喜爱的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采纳“出示大象图片”来引入本课的学习。
　　2、抓重点词句的教学法
　　抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。
　　五、说学法
　　自主、合作、探究的学生字词时，我让同学们小组活动，相互读，相互听读，探讨记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增加了学生学习语文的信念。










　　六、说教学过程
　　1、图片引入，激发爱好。
　　我出示大象的图片，讲解并描述大象的故事，引起学生学习的爱好。
　　2、初读课文，感知文本。
　　首先，我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。
　　3、精读课文，体悟文本。
　　课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行为变更的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最终一个自然段），抓住这个段落，具体点评，让学生受到启发。
　　4、总结全文，深化主题
　　在拼读了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这篇课文的主题，让学生们思索，使所学的东西真正融会贯穿，成为自己学问的一部分。
　　5、课外实践，拓展延长










　　我让同学们思索，当有人评