《大象的耳朵》说课稿.docx

《大象的耳朵》说课稿.docx《大象的耳朵》说课宜宾市南溪区钟灵街小学 段绍容尊敬的领导、评委、听课的老师们:大家上午好!非常感谢学校提供的这次学习的机会,能作为团队赛课中一员我倍感荣幸。今天说课的内容是我执教的《大象的耳朵》,本课选自部编版二年级下册第七单元。下面我将从教材、目标、方法、设计、以及板书这几个方面对我授课的内容进行的说课。一、说教材课文是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开,层层推进。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题,于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑,想办法让自己的耳朵竖起来,结果反而遇到了麻烦的故事,让学生明白:每个人都自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。全文语言生动有趣。“读好文中的问句并借助大象的话,弄明白大象的想法是怎么改变的?”是教学时甯教师要重点并解决的问题。同时,这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的,他们见到大象都是一脸奇怪的表情,更有助于孩子们理解课文的内容。二、说目标依据2017版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 ”这一要求,我确定了以下教学目标:知识与技能目标:巩固认识带有生字的词语,读准多音字“似、扇”。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法:能读好文中的问句,并借助大象的话,说出大象的想法是怎么改变的。情感态度与态度与价值观:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。教学重点:能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。教学难点:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。 ”的意思。,能帮助学生很好地理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在通过多种多样的方式去读这些句子,以及对学生恰到好处的点评过程中,帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。小组合作教学法我要求学生“同桌合作,要求:一人演大象,另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。 ”提高学生的学习品质,增强学生学习语文的信心。四、说设计在这节课的教学过程中魏老师力求达到条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也力求互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。因此,我设计以