画龙点睛写标题.doc

画龙点睛写标题【教材分析】《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四年级上册第三单元的第二节课(总第 11 课)。信息技术是一门技能课,学以致用是技能课的教学目的,相对来说,在学生的学习和生活中,用到这项技能的地方还比较少,因此,创设一种生活情景,引导学生积极主动地学习,是值得我们信息技术老师关注的问题。本节课的知识点有两个,一是文件与文件夹的初步认识,二是艺术字的插入和调整及修改,前一个(知识类)注重学生的理解,后一个(技能类)注重学生的探究与实践,因此我在本课的设计中,通过情景设置,让学生在作任务的过程中掌握插入艺术字和对艺术字的调整、修改,使艺术字更加能突出主题,真正起到画龙点睛的作用。【学情分析】学生在第一单元的学习中,已经掌握了 word 软件的基本操作,能够对文本进行复制、粘贴、删除以及修饰文字格式、设置段落格式、页面背景、插入剪贴画等编辑,同时学生也拥有一定的打字能力和审美基础。但是由于学生缺少对整体的把握,不能很好地根据需要进行设置,对修饰美化有点随心所欲,要让艺术字真正能起到画龙点睛的作用还是有一定难度的。【教学目标】 :进一步理解文件和文件夹的概念;学会插入艺术字;学会对艺术字格式进行基本的设置。 :通过学生自主探究、小组合作和教师引导等方法,在完成任务的过程中,掌握本节课的知识点。 :通过形形色色的艺术字,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣,培养一定的审美情趣;在学生之间的交流合作中,培养学生互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质;通过了解祖国的灿烂文化,培养热爱祖国的情感。【教学重难点】 :艺术字的插入和“艺术字样式”组中各工具按钮的使用。 :指导学生对整体的把握,通过对艺术字大小、位置、颜色、形状等的修改,使艺术字真正起到画龙点睛的作用。【教学策略】以情境教学为依托,依靠学生自主探究、尝试操作和任务驱动贯穿主线,始终体现学生在课堂上的主体作用和创新能力。最后通过欣赏,进一步评价提升学生学习的积极性和能力。【教学资源】在教学资源的选择上,我选择了离我们不远的上海迪斯尼乐园为切入点,以学生喜闻乐见的卡通人物米奇的出场揭示课题,并引出一个个任务(插入艺术字、调整艺术字的字体、大小、颜色、调整艺术字的位置),通过小组合作、自主探究,帮助米奇实现三个愿望(倒着的“福”字、艺术字的对联、中国特色的艺术扇), 最后以制作一张艺术字明信片送给米奇进行拓展练习,这样既贴近了学生的生活,又能激起学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,同时达到更深层次地了解祖国灿烂文化、热爱祖国的情感培养。【教学过程设计】一、创设情境,激趣导入同学们,这节课上老师给大家介绍一位卡通明星(米奇),你们看,他是谁? 米奇给我们捎来了一则好消息:迪斯尼乐园在上海安家了。(出示课件)这是迪斯尼乐园的效果图,让我们先睹为快。米奇还给大家发来了一封邀请信,我给大家来念一念(出示课件)。请大家仔细观察邀请信的标题和下面的文字有什么不同? (标题颜色更加漂亮、形状也很独特)这样的文字我们称为“艺术字”。这节课我们来学习设计艺术字标题。(揭示课题) 二、自主探究,合作学习任务 1:插入艺术字如何来制作艺术字呢?(课件出示)请大家齐读屏幕上的“自学秘笈”。下面请同学们打开桌面上“Mickey ”文件夹中的“邀