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自我评价不足与改进（共4篇）
第1篇：自我评价不足
古人说金无足赤，人无完人。曾子也曾说过：吾日三省吾身——为人谋而不忠
8、明知道不该做的事还是会去做
9、不够仔细 10好胜心过强
我的5个优点
1、有自信
2、有冲劲，
3、只要我想做的事我会拼了命的去做，谁也阻挡不了
4、开朗，
5、很简单的融入每一个环境中
我今日规划中的事
1、早上去公安局办理客户公章
2、去探望一个用租的客户，劝服他把机器买断
3、在去陌拜
杨晓峰好在业绩好，
管理上。不好，会是很好的业务员不是很好的。篇4：自我评价优缺点
自我评价优缺点
自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、实力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的相识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的实力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特别的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也确定着一个人对待他人的看法，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。[1] 自我评价是人们对自己的实力、状态和发展趋势的评价性相识。也就是人们自己成为自己的相识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的探讨者成为“主体自我”和“客体自我”[2]。自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着亲密的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深化探讨渐渐受到探讨者重视的。有的探讨者指出，“虽然有关自我概念问题的探讨从詹姆斯（）就已起先，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（c. rogers）的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（）之后才得到较多运用”[2]。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。探讨表明，“我国小学三年级以上学生已形成非常清楚的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近老师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一样性”[3]。其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以探讨。当人有了自我意识之后，就会对自己的实力、状态和发展趋势等进行反思。所以，自我评价的基本前提是自我意识。只有当人具有自我意识的实力，才能做出自我评价；否则自我评价就是不行能的。[4] 儿童把自己当作相识主体从客体中区分出来，起先理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，渐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的特性品质。它是自我教化的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和特性的评价，干脆影响学习和参加社会活动的主动性，也影响着与他人的交往关系。一个人假如能够正确地照实地相识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价










自己是进行自我教化、自我完善的重要途径之一。
在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的相识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助员工相识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值；同时还可以帮助员工相识自身不足，扬长避短，少犯错误。职业规划必需从自我相识起先，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。
自我评价的标准
l?e?韦尔斯和g?马威尔在1976年出版的《自我评价： 概念与测量》一书指出，人们通常依据两个主要标准进行自我评价：
（1）对自己的实力或效能的感受；
（2）对自己的德行或价值的感受。一般状况下，这两个标准是通过反映