《十几减9》教案.doc

《十几减9》教学设计
口前一小 李凤霞
教学目的：
1、知识和技能
⑴理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的根本思路.
⑵让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌 《十几减9》教学设计
口前一小 李凤霞
教学目的：
1、知识和技能
⑴理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的根本思路.
⑵让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。
⑶用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2、过程和方法
⑴让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动,使学生灵敏运用所学的知识。
⑵让学生通过独立考虑、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法. （精品文档请下载）
3、情感态度价值观
⑴培养学生用独立考虑解决数学问题的才能和学生
⑵培养学生提出问题、解决问题的才能，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重难点：
在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的根底上选择自己的计算方法。
教学准备:
小棒如干个、课件、圆片等
教学过程：
复习旧知,提出问题
1、口算：9＋3=　 9＋6=　 9+4 = 7＋9 =
2、说出（　 ）里应填几。
9＋( ）=11　 9＋（ ）=14 9＋( ）=15 9＋( )=18
创设情境，探究新知
同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（课件显示情景图)你们看他们在干什么?
（1）谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了哪些信息,你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
（2）同学们都很擅长发现，提出了这么多有价值的问题。如今我们先来解决“小丑叔叔手里还剩几个气球？
三、动手操作，解决问题
1、谁能根据这个问题来列一个算式？怎样计算15-9呢？请你独立考虑一下,可以和同桌交流一下你的想法。
2、把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒) 然后从15根小棒中取出9根,会有几种取法呢？,可以和同组的小朋友合作（精品文档请下载）
3、谁愿意到台前边摆边说你的方法？学生汇报时，老师有选择地板书
.
例如:（1)15-1-1—1—1—1—1-1-1—1=6
(2）5－5＝0，10－4＝6（连减）;
（3)10－9＝1，5＋1＝6（破十法);
（4)因为9＋6＝15，所以15－9＝6(想加法算减法)。通过比较我们可以看出方法。
4、比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算.
5、老师用课件展示用“点子图”来演示15—9的方法和过程。5、看一看,想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（板书：十几减9的退位减法）。（精品文档请下载）
四、稳固练习，加深印象
1、课件出示《树上掉苹果》，图中可以看到哪些数学信息？题目让我们解决什么问题？
2、课件展示完好的列式。强调在解决问题时应该注意的地方。
五、强化知识,稳固进步
1、课件出示4个相关的题