《用括线和问号表示的实际问题》的教学反思
这节课达成的目的是使学生初步理解括线和问题表示的意思，能联络加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题.
在复习前面分和合和加减法的根底上,引导学生学习。提问,你知道这副图的意思吗?让《用括线和问号表示的实际问题》的教学反思
这节课达成的目的是使学生初步理解括线和问题表示的意思，能联络加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题.
在复习前面分和合和加减法的根底上,引导学生学习。提问,你知道这副图的意思吗?让学生找出学习的信息,找出括线和“？"后，提问,括线是什么意思，“？”又是什么意思？学生不清楚时老师更正。（精品文档请下载）
左边有3个苹果，右边有5个苹果。苹果下面的括线表示把左右两边的苹果合起来的意思,合起来就是表示一共的意思；括线下面“？”表示几， “?个"。（精品文档请下载）
学生列加法算式比较容易，但对减法有一定的问题，在这部分教学时，学生会分不清条件和问题，，就是所求的问题不同，把两部分合起来用加法计算，知道了总数，去掉一部分，求另外一部分要用减法计算.（精品文档请下载）
通过这节课的学习，学生在练习时，还有少数学生列式时有困难，其余的还是比较好的。
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