质数和合数.doc

4. 质数和合数
课型:新授课 课时：第4课时
一、学习目的
知识和技能
1．理解和掌握质数和合数的概念,知道它们的联络和区别.
2．能运用质数和合数的概念4. 质数和合数
课型:新授课 课时：第4课时
一、学习目的
知识和技能
1．理解和掌握质数和合数的概念,知道它们的联络和区别.
2．能运用质数和合数的概念,判断一个数是质数还是合数。
3．找出100以内的质数，能正确判断出.
过程和方法
4．经历分类的过程来认识质数和合数,并进展判断。
情感、态度和价值观
5．加强数学和生活的联络.
二、学习重难点
：掌握质数和合数的概念.
2。难点：准确判断一个数是质数还是合数。
三、知识梳理
让学生找出1—20各数的全部因数，然后按照每个数的因数的个数进展分类，在此根底上找出质数,合数的概念。（精品文档请下载）
四、学法指导
1。独立考虑，观察比较，讨论归纳。
2。针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流，答疑解惑。
五、学习过程
（一）创设情境，导入课题
请大家写出15和41 的所有因数？在拿出1—--20的数字卡片,把他们分成两堆该怎么分呢?
今天我们学习一种新的分发,就是按照一个数的因数的个数来分成质数和合数。
（二)。 展示学习目的（齐读目的)
1．理解和掌握质数和合数的概念,知道它们的联络和区别。
2．能运用质数和合数的概念，判断一个数是质数还是合数。
3．找出100以内的质数，能正确判断出。
（三）自学讨论释疑
1。出示自学提示：
(1）。找出1-20各数的因数。(完成表格)

(2）.观察它们的因数的个数有什么特点，并在教科书第23页填表。
（3)。理解什么是质数和合数的概念。
(4)。1是质数还是合数呢?
（5).找出100以内的数中哪些是质数？用排除法划去2、3、5、7的所有倍数, (2、3、5、7本身除外）（精品文档请下载）
（6)。阅读并理解质因数和分解质因数的方法。

质数、 合数有什么区别？
3．自学讨论
1不是质数也不是合数。
(四）练习理