自闭症多动症儿童家庭训练计划.docx

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（第一阶段）此阶段训练内容分为以下15项：
【注意力】【一步指令】【模仿动作】【指物反应】【比较】【发声模仿】【玩耍】【物体辨别】【图片辨别】【物体命名】【“是”与“不是”】【动作名称】【颜色】“这个东西是什么颜色？”（如答对则给予奖励，然后逐渐撤除）14．【所有物练习】
说“把×××的鞋（或某物）指给我看好吗？”（此项练习也是「我的」「你的」练习的基础）15．【形状练习】（先是接受性词汇，然后是表达性词汇练习）1）听懂“哪个是方形、圆形、三角形”（要求正确地指出相应的形状）2）回答“这是什么形状？”用相近形状的木块或塑料板等。（回答正确给予表扬，然后逐渐撤除）(第二阶段)在继续保持上述各项练习，包括对视练习的基础上开始下列练习：
1．【物体属性练习】大/小(接受性词汇练习)听懂“指出大车/小车”(可替换为其它东西)，做出反应。
2．【动作物体名称练习】(表达性词汇练习)1）说出如「喝果汁」「吃饼干」等表达要求的字词。
2）看着图片，回答：“她在干什么?”3）回答“你在干什么？”的提问。
4）对训练者说出“我在干什么?”3．【新颜色练习】(1)接受性语言练习，回答：“哪个是绿色?”咖(啡色等)
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学习资料收集于网络，仅供参考(2)表达性语言练习，回答：“这是什么颜色?”的提问。
4．【所有物练习】(表达性语言练习)回答：“这是谁的鞋子?”(或别的东西)要求回答出“这是×××的鞋子。”(或别的东西)5．【选择练习】对“你要×××还是要×××？”做出反应。
6．【连锁反应】同时做两个动作，如拍桌子和摸鼻子。
7．【继续积木模仿】8．【给/拿多个物品练习】训练者说“给我×××和×××，还有×××。”从桌面开始，然后要求孩子到屋内某处拿某物。
（该练忆很有好处。）9．【两步性动作练习】(接受性语言练习)训练者说：“站起来然后转个圈”等，孩子做出反应。
(要在多个一步动作掌握之后开始此项练习)10．【肯定或否定练习】否定练习：拿着一样东西说出一个错误的名称，让孩子否定。如：举着一个玩具娃娃，问“这是一只老虎吗?”11．【玩耍】(1)模拟简单动作「吃饭」「睡觉」「唱歌」等，玩布娃娃时能强化身体部位练习，如眼、鼻、口、耳等。
(2)和训练者一起看完一本小人书。
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学习资料收集于网络，仅供参考(3)认图片。
(4)玩球(如果将球滚回则要加以表扬)。
(5)和训练者一起唱歌。(只要有一点声音就要给予表扬)12．【表达要求的短句练习】(可进行句子扩充)如说“我要×××。”“我可以要×××吗?”13．【感情状态认证练习】(接受性/表达性)如：高兴、痛苦、悲伤等；利用图片或书说“她感觉如何?”(先给予标准模式，然后逐渐转移到杂志或小说上)14．【「我的」「你的」练习】(接受性语言练习)如：用鞋子练习说“请把我的鞋子给我”或“请把你的鞋子给我”。
备注：这可能是语言学习教程中最难教的部分，甚至比以后的表达性提问更难。因为「我的」和「你的」这两个词会因说话者不同而变化(即当东西的所有者说话时用「我的」，反之则用「你的」或「他的」这个词)。
在开始时我们应该教孩子接受性语言及要求他理解“请把我的×××给我”，好像「我的」这个词永远指训练者，而「你的」这个词则永远指受训练者；然后再教其它的表达，要孩子在说话时将「我的」和「你的」反过来，即在孩子说话时「我的」指他自己，而「你的」则指训练者。
15．【口头模仿】「F」加元音(韵母)如：「f」加「eng」，读「feng」。
16．【方位词的理解和表达练习】如：「哪里」、「在里面」、「在上面」、「在下面」等。
训练者问：“勺子(或是别的东西)在哪里?”
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学习资料收集于网络，仅供参考孩子的标准回答：在盒子里/在盒子下面/在盒子上面。
17．【对“谁”的接受性语言练习】用有爸爸、妈妈等熟悉的人的照片，问“这是谁?”18．【对“×××(所熟悉的人名字)在干什么”的接受性语言练习】用孩子所熟悉的人作某事的照片，问“他在干什么?”(第三阶段)．2．【物体的属性练习】
如热和冷，长和短，重和轻等，用教学卡片比较两个东西。指令：请把(重的、轻的、长的、短的等)给我看。
3．【代词练习】接受性语言训练：我的/你的(鞋子)表达性语言训练：他/她训练者问：“他在干什么?”或“她在干什么?”在孩子回答时提示：“他在⋯⋯”或“她在⋯⋯”逐渐撤除提示。
4．【继续两步指令】5．【介词练习】(继续接受性和表达性语言练习)靠近、在⋯⋯后面、在⋯⋯前面，等。
6．【继续色彩练习】7．【继续情感表达练习】用图片，面对面的问答。
训练者在做出喜、怒、哀、乐等表情时问：“我现在怎样?”8．【继续辨别不同的