《将相和》教学设计.docx

《将相和》教学设计
课时:第一课时
教学目的：
1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、
回绝、和氏壁、完璧归赵”
2．在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果.
3、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益，《将相和》教学设计
课时:第一课时
教学目的：
1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、
回绝、和氏壁、完璧归赵”
2．在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果.
3、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智英勇和对友胸怀宽广，忍辱让步的精神和廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。
教学重难点：
（－）重点
理解“将”和“相”从“和”到“不和"的开展过程和内在的原因.
（二）难点
理解三个故事各自的原因和结果和这三个故事之间的互相因果联络。
教学过程设计：
一、揭题质疑
1。出示课题。理解:“和”，就是和好。
。看到课题，你们想知道什么？
二、初读感知
1。带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
三、理清层次
1、课文中有几个小故事?找出每个故事相应的自然段。
2、给每个小故事加一个小标题。
3、三个故事之间有什么联络？
4、第一自然段是写什么？。
《将相和》这个故事发生在战国末期,离如今已经有两千多年了。当时有齐、楚、
燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，，西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施,就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。
四、深化研读
?课文中哪里开场写到了不和。
“我廉颇功无不克，战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去!”
（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?（廉颇内心的不满……）
(2）指导有感情地朗读。
2。这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你如今的任务是劝服正在气头上的，，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
：
（1)一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
（2）先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
(3）从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作比照，从而体会蔺相如的特点
4、自学课文。
5、交流自学情况。
蔺相如是不是真的靠一张嘴，他有什么能耐？
根据学生的答复，随机指导几个重点句子的理解.
（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说:‘大王，这块璧有点儿小缺点，让我指给您看.’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”
①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的?
“……我指给您看”这是有谋；
“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。
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