第1课时7的乘法口诀.doc

第 1课时 7的乘法口诀
教学内容：苏教版第三册P70—P71
教学目的：
知识目的：使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题。
才能目的:理解7的乘法口诀，并能解决相应
第 1课时 7的乘法口诀
教学内容：苏教版第三册P70—P71
教学目的：
知识目的：使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题。
才能目的:理解7的乘法口诀，并能解决相应的简单实际问题。
情感目的：使学生进一步增强自主学习的才能和和同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教学重点、难点
重点：掌握7的乘法口诀。
打破方法： 在编制过程中掌握。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。
打破方法：自主参和编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源。
教法：直观演示、理论探究、观察比较
学法: 自主参和、探究、交流
教学准备：光盘
教学过程：
一、复习回忆
1。背1—6的乘法口诀.
2。看三个六边形列乘法算式，并用一句乘法口诀。
二、教学例1
摆1只小船用了7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲?摆3只、4只……7只呢？
小船只数
1
2
3
4
5
6
7
▲的个数
7
1．用三角形摆出一只小船，一只小船用了几个三角形？（7个）.
2．(板书后填表）那2只小船用了几个三角形？假设有3只小船，要用几个三角形？4个呢？或更多的呢?
3．算▲的个数时，你能想到什么?（就是计算“几个7”连加）
4。理解几个7是多少。
提问：1个7是几?2个7是几?5个7是几？49里面有几个7？
,试着编制7的乘法口诀吗？（板书课题，学生书上独立填写）
。
7。你们的口诀是怎样编的?(汇报）
7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律吗？
8。记忆口诀。
齐读这些口诀，边读边想规律。
每人读一读，记一记。
尝试背一背。你认为哪几句口诀难记？你有什么方法记住它吗?
对口诀.（师生对，生生对。）
三、想一想
7×2=□ 7×1=□ 7×3=□
1．这些乘法你能计算吗？自己做一做。
2．核对答案
3．你是用哪句口诀计算的？用这句口诀还能计算哪道乘法算式？
4。 看口诀说乘法算式.
三、想想做做
1．第1题。
3×7＋7= 4×7＋7= 5×7＋7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
（1） 完成这几道题目。
（2） 你发现了什么?（每组题的结果是一样的。）
(3） 这是为什么呢?（同桌商量）
(4) 你想到了什么？它们都表示7个4或4个7
（5） 横着看，你又发现了什么?
2．第2题.
6个7比5个7多（ )，比7个7少（ ）。
（1） 自己填一填.
（2） 你是怎么想的?
3．第3题。
根据口诀说算式
（1）同座位互相对口诀和算式
（2）全班一起游戏
4．第4题
3×7= 7×7= 6×7= 1×7=
7×5= 2×7= 5×7= 7