幼儿园师徒结对活动记录.doc

幼儿园师徒结对活动记录
师徒结对活动记录 师徒结对活动记录
时间 2014年3月 活动内容 《糖果雨》第三次磨课 时间 2014年3月 活动内容 《糖果雨》第三次磨课 活动活动
过程 过程
听课并评课。
1. 如何进行重听到求自己。上一次公开课，虽然过程非常痛苦，一再试教，但是能够听到
那么专家老师的意见，也是非常珍贵的一次经验。 那么专家老师的意见，也是非常珍贵的一次经验。
师徒结对活动记录 师徒结对活动记录
时间 活动内容 小班半日活动的共性缺 时间 活动内容 小班半日活动的共性缺
失分享 失分享
在听了几个小班的半日活动之后，孙老师就小班半日活动中一些共活动活动性的需要改进的地方，给小班组开了一个会议，并提出了一些宝贵的建过程 过程 议。
1. 环节设置可以更合理(室内、室外相衔接)杯子可以直接带出去，
或者请生活老师提前准备好，不要带进来，又带出去。
2. 情境可更游戏化，如在晨间接待的环节(如砸果汁)，不要枯燥地说:
“早上好，东西放好，去玩吧!”
3. 点名和晨间谈话两者是可以结合的，但是不要点一个名字，你说一
句，再点一个名字，你说一句，不要太放射性，谈话的感觉要出来，
要有氛围，如“你喜欢吃什么啊,”“我喜欢吃汉堡包～”“什么味道
的汉堡包啊,”“芝士味的～”“我也喜欢芝士味诶，那个味道很浓哦～”
4. 谈话内容要再选择一下，贴近他们的生活。
建 5. 生活环节要更自主，太过整齐划一了。喝牛奶等可以与自主性游戏建
议 相结合，设计一个简单的表格让他们自己填好，10分钟再关注体型议
他们。
6. 不要有消极等待的过程，减少不必要的环节。
7. 小年龄的特点要突出，美工区，玩色、涂鸦要多一些，选择一些让
他们真正可以玩的材料。
8. 尽量游戏化、情境化、情境化，放一首歌让他们知道。
9. 图书角可以有自制的书本，让小朋友把自己的故事画下来，他们会
很喜欢看的。
10. 固体胶等东西需要内藏，需要展示一些半成品。展示方法可以使悬
挂等等。
本次活动在几点上，我有很大的是收获: 本次活动在几点上，我有很大的是收获:
1. 点名与晨间谈话。我一直很注重点名，并且将点名与谈话内容相结1. 点名与晨间谈话。我一直很注重点名，并且将点名与谈话内容相结
合，事实上，我一直找不到谈话的感觉，每次都是辐射性的谈话，合，事实上，我一直找不到谈话的感觉，每次都是辐射性的谈话，
这样似乎太刻板了一些。当我找不到感觉的时候，我可以想象一下，这样似乎太刻板了一些。当我找不到感觉的时候，我可以想象一下，
和成人聊天是怎样的感觉。 和成人聊天是怎样的感觉。
收 收
2. 晨间接待:要有情境性。我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环2. 晨间接待:要有情境性。我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环
获 获
节，我不算是一个太活泼的老师，以后，我会思考这一方面，更加节，我不算是一个太活泼的老师，以后，我会思考这一方面，更加
增加我作为教师的亲切性。 增加我作为教师的亲切性。
3. 吃点心如何与自主游戏结合:我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧，3. 吃点心如何与自主游戏结合:我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧，
让小朋友自然地喜欢这个地方，知道吃东西该坐在这个有趣的地方让小朋友自然地喜欢这个地方，知道吃东西该坐在这个有趣的地方
吃。 吃。
师徒结对活动记录 师徒结对活动记录
时间 活动内容 一日活动的细节 时间 活动内容 一日活动的细节
在我开放半日活动之前，师傅对我的半日活动细节上提出了一些建议。 活动活动
过程 过程
1. 区域游戏可以与之前的教学活动衔接，可与主题内容契合，如绘画
花草等，投放与本主题相关的简单材料，也可带领幼儿浇花(个别
幼儿)。
2. 过渡环节注意幼儿快慢问题，可播放学过的歌曲或玩区域游戏等。
3. 喝豆浆尽量在桌面上注意孩子先到先吃，如厕时老师帮忙卷袖子、建 建
整理衣物。
议 议
4. 注意上午集体活动时不要拖堂，准时代领幼儿早操。
5. 户外自主游戏材料可再丰富，如(1)投放一些小动物玩具，引导他
们给小动物建造房子，(2)切记别讲太长时间规则，把时间留给孩
子。
6. 户外回来时可简单讲述让幼儿会议游戏的过程。
事实上，平时的半日活动，我都有自己的固定模式，因为我觉得那事实上，平时的半日活动，我都有自己的固定模式，因为我觉得那
样带班最为舒服，最为合适。比如:上课上的比较长，没有时间解小便，样带班最为舒服，最为合适。比如:上课上的比较长，没有时间解小便，
就直接带出去做早操，