《小萝卜头的故事》[1].doc

《小萝卜头的故事》
一、 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册
二、 教学目的:
知识和技能：理解课文内容,弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。有感情的朗读课文。
过程和方法：调动学生积极的情感态度,引导学生部分内容，体会小虫子的漂亮,小萝卜头对小虫子的喜欢.
大屏幕出示看小虫一部分文字:
一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温顺，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
（1）  先引导学生说一说从这段文字中体会到了什么？（小虫子很漂亮）
（2）  说说你是从哪些词语体会到的？
（3）  你能抓住这些词语说说你的体会吗？
（引导学生抓住“像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾”“红珠子似的小眼睛”两处文字体会小虫子的漂亮）
设计意图：引导学生体会比喻的修辞手法，体会描写的生动形象性。
（4）  指导朗读：小虫子这么美，你来试着读一读，感受一下。
（5）  引导学生就这段文字进一步品读感悟:这些词语除了让你感受到小虫子很漂亮，还能感受到什么？（小萝卜头对小虫子的喜欢）
设计意图：引导学生抓住重点词语体会人物的思想感情，指导作者这样写的意图。
（6）  指导朗读:假设你就是小萝卜头，小虫子在你的眼里这么漂亮，你那么喜欢它，体会着读一读吧！
学生练读—-——指读—————评读——---再指读
(7)  假设去掉这些词,还能感受到小萝卜头对小虫子的喜欢吗？
大屏幕出示下面的文字:
一只长着翅膀的小虫，越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块薄壳,.透过薄壳还可以看见它小眼睛。
老师小结：对，作者就是用这些词语写出了小萝卜头对小虫子的喜欢。
2 、感悟点二：品读“捉小虫”一部分内容，体会小萝卜头对小虫子的喜欢，感悟他积极向上的生活态度.
（1）师引导:在捉小虫这部分内容里,哪些语句让你感受深化呢?
(2)结合学生的答复，老师大屏幕打出：
“哟，多好看的小虫！"小萝卜头尖叫起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，他张开翠绿的翅膀非走“小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它.”
（3）引导学生结合“尖叫”、“轻轻捧着”、“唯恐"体会小萝卜头对小虫子的喜欢和怜惜。
a老师引导提示:请同学们抓住“尖叫”这个词体会体会：小萝卜头见到小虫子时心情怎么样啊？（快乐、冲动、兴奋，所以才会尖叫）
b朗读体会:请你也像小萝卜头那样冲动地、兴奋地读一读这句话。
设计意图:引导学生抓住重点词语体会人物的思想感情,有效地指导朗读.
C 你从轻轻捧着体会到了什么？轻轻捧着是怎样捧啊？我们来试着捧一捧。
D 请同学们联络写“小虫子样子”这一段考虑:小萝卜头为什么要“这样”捧着，唯恐伤害了它什么？
设计意图：引导学生抓住重点词语，联络相关的语言文字体会人物的思想感情。
（4)老师小结,指导朗读：是啊，小萝卜头对这个纤弱的小生命充满了爱怜，用心地呵护着它，请同学们体会着读一读这句话.
（5）学生练读——-—指读-——-——评价
(6）老师过渡小结：孩子们，本来入春以来这种虫子很多,常常撞进铁窗,，小萝卜头怎么会尖叫呢?那样去爱怜它呢?你能联络小萝卜头的狱