《找春天》教学设计[4].docx

《找春天》教学设计
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文，练习书写生字姑娘、寻、荡、吐5个生字.
借助课文，指导仿照第4至7自然段练习说话训练。
能用自己的语言说说孩子们找到的春天是什么样子的.
教学重点：
练习有感情地朗读《找春天》教学设计
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文，练习书写生字姑娘、寻、荡、吐5个生字.
借助课文，指导仿照第4至7自然段练习说话训练。
能用自己的语言说说孩子们找到的春天是什么样子的.
教学重点：
练习有感情地朗读课文,学会书写“姑、娘、寻、荡、吐”几个生字。
教学难点：
仿照4至7自然段练习说话。
教学准备:
“春”字的甲骨文图片、春天的相关插图、课文录音等
教学过程:
猜字导入，走进春天
出示“春"字的甲骨文、金文图片,让学生猜一猜是哪一个字?
为什么认为是春字呢?(解析春字的由来.）
2、追问：哪些词语是描绘春天的?
3、春天还躲在哪里,它又是什么样子的呢？今天我们一起来找春天（板书课题)
初读课文，认读生字
请大家翻开书到第2课，快速地数数文章一共几个自然段？（8个）
出示自读要求，学生自由练习读课文。
2、谁能承受挑战,读好屏幕上这些生字呢？
出示：脱 袄 羞 遮 掩 探 嫩 符 解 触 杜 鹃
适度点评。
3、瞧,拼音没有了，位置也变了,还敢读吗？（开火车来读）
4、还有几个生字宝宝藏在了老师的手里（抢读）。
出示:冲 给他组个词?（冲出 冲刷 冲洗 )
出示：吐 吐什么？(吐出 吐瓜子卡 吐痰 吐气）
出示：寻 看到寻，想到哪个词？(寻找）你在哪里寻找什么？
同法出示认读:荡、桃、柳、杏
5、指导把这几个生字分成2组,请同学到板前来重新贴一贴.
构造分：冲 吐 柳 桃
寻 荡 杏
词性分:冲 吐 荡 寻
桃 柳 杏
6、最后一个时机，抢读，出示:姑娘
观察“姑娘”这两个字，有什么发现？
你还想到哪些女字旁的字？（妈、奶、姨、姐、妹）
所以姑娘指的是女子。
7、读好了“姑娘”，是不是也能写好“姑娘”呢？
出示口诀:有个女子爱躲藏 作为偏旁不敢胖 古良立在她身旁 写到横时还避让
女子害羞抬头望 摇身变成春姑娘
(根据儿歌适当讲解写法）
出示姑娘书写动漫，学生书空练习。
再读课文，走近春天
1、生字会读了，课文能读好吗？
我们先来听一听录音中的《找春天》。
2、听完课文,你知道了什么呢？
你们多会读书啊，我们脑海里还留着很多很多的画面，对不对.
春天来了,快乐吗？那应该怎么读？（出示第一二自然段。指导朗读）
拓展练习，出示:
A下课了！下课了!
我们几个孩子( ）书本，( ）教室，（ ）操场，去做游戏.
B放学了！放学了！
我们每个孩子（ ）书包,（ ）教室，( ）路队,欢欢喜喜地回家了。
指导读好第三自然段.
出示:害羞 跟着老师读