《搭石》教案.docx

《搭石》教案
双丰小学 马明昱
一、教学目的
1、知识和技能：
（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语.
（2)正确、流利、有感情地朗读课文。
（3)感受文章的语言美、自然美和人性美。
2、过程和方法：
(1）运用《搭石》教案
双丰小学 马明昱
一、教学目的
1、知识和技能：
（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语.
（2)正确、流利、有感情地朗读课文。
（3)感受文章的语言美、自然美和人性美。
2、过程和方法：
(1）运用边读边想象画面、联络上下文、创设情境、联络生活体验等方法，理解“协调有序”“理所当然”等重点词句。
（2) 以各种形式的朗读感受美，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。
（3)学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。
3、情感态度和价值观：感受文中乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会平凡的事物和简单的事情中蕴含的美，并从中受到感染、熏陶。
二、教学重、难点
（1）感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神.
（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的凡的事物和简单的事情中蕴含的美，并从中受到感染、熏陶。
三、教学过程
，直奔主题
师：在学习今天的新课以前,老师先让大家欣赏一幅图片。说一说，在这幅图片中,你都看到了什么？
生:绿树、高山……
师：除了绿树、高山、小溪,，我们就跟着农民诗人刘章先生的脚步，继续学习这篇文章。
齐读课题：搭石
伸出手，和老师一起完成题目的书写
2。整体感知
师：课文中,作者是这样形容故土时搭石的：“故土的十里小溪,像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。故土的小溪，清如水晶,那一排排搭石，像嵌在水晶里的晶莹宝石。”齐读一下这段话，这里的搭石给你什么感觉？用精炼的语言概括一下。
生：故土的搭石很美.
师：可是老师有个疑问这搭石，无非就是几块普通的石头，老师今天也带来了石头的图片，，为什么在作者看来搭石那么美呢？它到在美在哪？带着老师的问题,我们继续来学习.
“走搭石"
师：既然题目叫《搭石》，什么是搭石?它是做什么的？用文中的话答复。
生：等到秋风起，天气凉,守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就
叫搭石了。
师：同学们有没有见过山洪?山洪到来时是什么样的?
生：每年汛期,山洪暴发,河水猛涨，虎跃龙腾，鸣雷击鼓，惊心动魄。(配乐指导朗读）
师:假设没有搭石,会怎样？
生：山洪过后，水清沙白,人们出工收工，赶集上店，串亲访友,都要来回过河,必须脱鞋挽裤。
师:山洪过后，人们出工收工要一一
生:脱鞋挽裤.
师:赶集上店要一一
生：脱鞋挽裤。
师：申亲访友要一一
生：脱鞋挽裤。
师：一次又一次地脱鞋挽裤,假设换作是你，你会有什么样的感觉？
生：费事、不便、辛苦。
师：假设适逢阴雨时节，狂风来袭，气温骤降了呢?
生:难受、寒冷、刺骨。
师：所以智慧的劳动人民就想出了方法，借助一一
生：搭石.
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