一、本科专业建设评估指标体系.doc

一、本科专业建设评估指标体系一级指标二级指标内涵在二级指标中的权重办学指导思想和人才培养思路* 办学指导思想、培养目标定位 * 人才培养方案 教学设施建设* 基础教学实验室仪器设备及使用效率 * 实验教学体系 * 实习基地建设 * 图书资料 教学辅助设备 师资队伍建设 师资队伍建设的规划与政策 * 教学梯队状况 * 基础课和专业主干课教师情况 实验教学辅助队伍建设 * 学生对教师教学水平的评价 教学改革成果* 参与教学研究项目, 发表教学研究论文情况 * 教材编写与使用情况 教师获省部级以上教学成果奖( 含教材) 情况 学科基础课、专业课建设 * 任课教师开展教学法研究, 改进教学方法与手段 科研水平 承担国家、部委级科研项目情况 发表论文及科研成果获奖情况 * 科研对教学发挥的作用 人才培养质量* 学生综合素质 * 学生专业知识以及多学科知识运用能力, 专业实验以及文献检索技能 * 历届本科生攻读硕士学位情况 特优人才培养情况 专业管理 管理文件 管理制度 * 专业建设经费 专业优势和特色* 学科优势和特色 学风和学术氛围 注:一级指标 8 相,二级指标 29 项。带* 号的为重点项目( 18项)。二、吉林大学本科专业建设评估等级标准及内涵一级指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果 ACABCD 1. 办学指导思想和人才培养思路* 办学指导思想、培养目标定位完全符合教育规律和改革方向,目标明确,思路清晰, 体现学科优势和特色基本符合教育规律, 目标比较明确查阅教学计划等文件,与领导和师生座谈* 人才培养方案整个培养方案体现科学性和可行性, 注重学生知识、能力、素质综合协调发展,课外培养计划完善且很好地得到落实方案较为科学,注重了对学生知识、能力和素质的培养, 有课外培养计划 2. 教学设施建设* 基础教学实验室仪器设备及使用效率(不含文科) 设备先进,完全能够满足教学需要, 基础课教学实验室完好率≥ 95% ,使用率高基本满足教学需要, 基础课实验室仪器设备完好率≥ 85% , 使用率一般查阅资料,实地考察实验室, 查阅实验记录, 与师生座谈* 实验教学体系改革实验教学内容,建立了新的实验教学体系,有设计性和综合性实验,建立对学生开放的高水平实验室较为科学完善,具有实际的改革效果* 实实习指导教师,有系统科学的实习计划和方案,实习效果显著有相对稳定的实习基地, 实行方案科学并切实可行, 有成效查阅文件、师生座谈* 图书资料专业图书资料品种齐全, 生均图书拥有量≥ 200 册, 有教师和学生阅读“网络图书”( 光盘、影带等)和电子图书的场所和设备, 资料丰富,使用率高生均图书拥有量 150 册,有“网络图书”,有使用效果实地考察,查阅使用记录