蜜蜂[10].docx

蜜蜂
教学目的：1、学习默读课文，理解主要内容，学习法布尔的观察发现和探究精神,和严谨的科学态度和务实的科学作风.
2。弄清作者做实验的方法和过程。 
教学重点难点：弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能,作者是怎么做的,结论又是怎 蜜蜂
教学目的：1、学习默读课文，理解主要内容，学习法布尔的观察发现和探究精神,和严谨的科学态度和务实的科学作风.
2。弄清作者做实验的方法和过程。 
教学重点难点：弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。
预习作业：查阅有关蜜蜂的资料
第一课时
一、导入
1、同学们,老师带来一只得意的小精灵，你们看，认识吗?（出图）.你们对蜜蜂都有哪些理解呢？学生交流资料。
2、法国科学家法布尔,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用毕生精力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进展观察和实验。这节课就让我们看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。
二、整体感知
1、请仔细听,想一想课文主要讲了一件什么事？
（法布尔做实验验证了蜜蜂有区分方向的才能。)(结合预习理解文本内容）
2、学习第一节
 （1）自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（理解“听说”）
 (2）法布尔既然已经听说了蜜蜂有区分方向的才能，为什么还要做这个试验呢?（追求真理）
过渡：法布尔是怎么做这个试验的呢？
3、学习第二节
（1）自由读第二自然段,边读边考虑：法布尔是怎么做这个试验的？
(2）用“--”画下来。指生说(要求说完好、有一定的顺序）。
（3)指学生说每个做法的目的是什么？去掉其中任何一个环节行吗?为什么？(考虑的很严谨、细致、周到）
（4)法布尔考虑的真是全面！尽管法布尔考虑的这么充分，他到两里外放飞蜜蜂后,推测蜜蜂飞不回来,这是为什么呢?（出示句子）
(5）指生说。
4、学习第三、四节
 (1)蜜蜂飞回来了吗？轻声读第三、四自然段。
 （2）指生说。
（3）你是从哪里看出来的?
 （出示句子）:自由读一读，你从这几句话中读出了什么?（兴奋、冲动、惊奇）。齐读。
5、学习第五节
(1）其余的蜜蜂呢？它们飞回来了吗?默读第五节。指生说。
(2)第一天飞回来2只，第二天飞回来了15只，这样，，准确无误的飞了回来。什么是“准确无误”.
（3）它们飞回来都会抑制哪些困难呢?
 （出示句子）齐读.
6、小结：法布尔通过找蜜蜂、做记号、叫女儿守着。到两里外放飞这一系列准备和试验，证实了蜜蜂有区分方向的才能。
三、讨论探究
1、由于当时试验条件的限制和科学并不兴隆，法布尔并没有找到蜜蜂区分方向的原因是什么。凭借你们理解的知识，是怎么回事呢？
2、.
3、你还知道哪些动物有区分方向的才能？小组内讨论交流资料。
4、小结:希望同学们要认真观察、留心我们周围的事物。
第二课时
师：上节课我们认识了具有严谨认真态度的法布尔,我感觉到大家都非常喜欢和崇敬他,那就让我们一起通过朗读来表达对他的崇敬之情吧！
一、角色体验
让我们一起朗读课文，再次感受法布尔的严谨的科学态度。
二、总结质疑
  课文学完了，通过学习这篇课文你都有哪些收获呢？还有什么不懂的或者想知道的?
(法布尔以严谨务实的、积极探究