《三打白骨精》的说课稿.doc

、知识积累 名著导入
、初读课文 初步感知
、再读课文 理解感悟
、角色扮演 分组朗读
、布置作业 课后思考
这样设计使教学脉络更加清晰明了，能够帮助学生深入课文，掌握课文的重难点。
(一)、知识积累 名著导入
向学、知识积累 名著导入
、初读课文 初步感知
、再读课文 理解感悟
、角色扮演 分组朗读
、布置作业 课后思考
这样设计使教学脉络更加清晰明了，能够帮助学生深入课文，掌握课文的重难点。
(一)、知识积累 名著导入
向学生展示多媒体课件详细介绍我国古典四大名著，在科普的同时提出疑问，引出课题。带着学生走进?西游记?，读一读“三打白骨精〞的故事。在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下个性鲜明的人物形象与精妙的语言。这样做能够培养学生的文学素养，提高学生自主学习能力和对阅读的兴趣。
〔二〕、初读课文 整体感知
带着学生初读课文同时通过多媒体课件展示初读课文的要求〔快速浏览全文〕。为了检查初读课文后学生对文章的掌握情况，首先，我将让学生找出故事发生的六要素〔时间、地点、人物、起因、经过、结果〕，其次，我将抓住细节提问学生。〔白骨精先变成什么，又变成什么，最后变成什么，白骨精的下场是什么。〕最后，我将带着学生学习生字词，不断的读写以加深他们对生字词的认识与掌握。
〔三〕、再读课文 理解感悟
1、追溯“三打〞，感受孙悟空的性格
2、追溯“三变〞，感受白骨精的性格
要求学生再次默读课文，找出白骨精的言行以及三次变化成不同人物的句子，小组间交流思考，请代表发言并出示相关句子作解释说明。几组代表发言后，我将根据他们的发言对白骨精的性格做个总结，加深他们对白骨精的认识。
3、追溯“二责〞，感受唐僧的性格

〔四〕、角色扮演 分组朗读
通过带着学生分析课文中