《咏柳》教学设计[1].doc

《咏柳》教学设计
教学目的：
　　　1、知识目的:会认生字。
　　　2、才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
　　　3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感.
　　课前准备：
　　《咏柳》教学设计
教学目的：
　　　1、知识目的:会认生字。
　　　2、才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
　　　3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感.
　　课前准备：
　　　1、观察春天来了柳树的变化。画一画.
　　　2、学生借助拼音读准字音。
　　　3、老师准备课件。
　　教学重点：
　　　　识字、朗读课文、背诵课文。
　　教学难点：
　　　　理解诗的意境.
　　教学过程:
　一、创设情境，导入新课:
　　　　俗话说：“一年之计在于春。”春，就是清醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂,是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意，你能背出1－2首你学过的和“春"有关的诗吗?然后指名背《春晓》等诗。听了这优美的旋律,老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，
我们一起来学习《咏柳》这首是吧。（精品文档请下载）
介绍诗人。
初读古诗，理解大意（边读边出示ppt，边朗读）
　　　　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　3、师范读古诗。
　二、初读古诗,认读生字：
　(一）、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。（精品文档请下载）
　（二）、学生自由读,认读生字。
　（三)、出示ppt,检查自读生字情况。
　　1、.
　　2、开火车读。
　　3、全班读.
　（四)、认读“咏、妆、绦"，读准确。
　（五）、学生再自由读古诗,要求读通顺，读准每个字音。
　（六）、指名读,请其他学生正音。
　(七)、全班齐读。
　　三、指导朗读，理解诗意：
　　1、指导学习第一、二句。
　　（1）、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么?（学生自由发挥）
（2）、诗人从远处看到柳树,发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。