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《燕子》
教学目的:
1.
正确认读本课生字,掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。
2. 整体感知课文内容，理清文章脉络。
3。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句展开想象,感悟燕子的活泼
得意和春天活力勃勃的景象《燕子》
教学目的:
1.
正确认读本课生字,掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。
2. 整体感知课文内容，理清文章脉络。
3。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句展开想象,感悟燕子的活泼
得意和春天活力勃勃的景象。
4。.
，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
教学过程
（一)，在农村、在城市、在树林随处可以看到一种从遥远的南方飞来、为春光增添活力的小动物，它们开场衔泥筑巢，活路在田边乡间，你们知道是谁吗？你印象中的燕子是什么样子的？课件出示几张燕子的图片.（精品文档请下载）
(二）燕子是一种美丽得意的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。今天我们一起来学习一篇能使我们进一步理解燕子的文章。板书课题:燕子。（精品文档请下载）
二．初读课文，自学生词。
(一）课件出示自学要求。
，标出自然段。读准生字字音,注意读错的句子要重读，直到读通为止。
，画出生字词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
，讨论不懂的词语，初步联络上下文理解词意.
（二）检查自学效果。
1。课件出示新词语：开火车读，个个过关。
。
，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文,整体把握.
（一）采用各种自己喜欢的方式再读课文，想象课文描绘的画面和情景。
（二）默读课文,考虑：课文是从哪些方面描写燕子的？课件出示学习提示
学生交流，老师引导学生总结每一段的主要内容。小结:这篇课文作者是从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。（精品文档请下载）
(三）把四个自然段想象成四幅画面，谁能给每幅画起个好听