《燕子》教学设计[71].doc

《燕子》教学设计
教学目的：
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆.
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段.
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物《燕子》教学设计
教学目的：
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆.
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段.
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识.（精品文档请下载）
教学重点:1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣.”
教学准备：老师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 
教学时数：1课时
教学过程:
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1。 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
2。板书课题.“燕”是个象形字，“廿"表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑.（精品文档请下载）
3。介绍作者郑振铎.
二、检查预习,稳固根底
1．检查生词认读情况
(出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)
2．检查生字识和写
（1)学生找出容易读错的生字。
预设点:
a“似的”的“似"， “横掠”的“掠”易读错。
b多音字 “散"和“杆"。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆(ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ)。
（2）展示难写的生字.
“拂"，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
3。检查课文正确、流利的朗读情况。
三、 精读感悟,重点打破
1。学习第一自然段（感受外形美）
(1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？
(2)作者是按什么顺序来描写燕子的?
（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
（感受春之美）
（1)小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添"就是更近一层，本来已经很有生趣了，而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。（精品文档请下载）
(2）如何理解“赶集似的”？
(3）练习配乐有感情地朗读