《自己的花是让别人看的》教学设计[6].doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
广东省江门市新会实验小学 黄玉爱
教学内容：
人教版义务教育教科书语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》.
教学目的：
知识和技能目的：正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”“ ”和“ ”标注出来，做到“不动笔墨不读书",四人小组合作学习。（学生默读课文）老师巡视。（精品文档请下载）
交流从哪些语句中感受到“风光的奇丽”
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（精品文档请下载）
师：你能读懂这句话吗？老师教你一个方法，在句子中找出一个关键词,然后看看你从这个关键词里读懂什么？
师：你从哪个词体会到风光奇丽呢?
师：你很会学习，能从关键词语里感受，读书就要这样注意揣摩它的意思。（板书：花团锦簇 姹紫嫣红）
让学生说说对“花团锦簇”和“ 姹紫嫣红”的理解。课件出示的几幅图。看到这美丽的画面，你还想到什么词来形容呢？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、花的世界、花的海洋……)
（精品文档请下载）
师：风光的奇丽,你还找出哪个关键词，你从哪个词看出花多?(花的海洋 应接不暇、任何 家家户户）
师：请同学们闭上眼睛,听老师朗读这句话,边听边想象，然后说说你仿佛看到了什么？
师：同学们置身于如此美丽的花海之中，心情怎样？请你通过朗读表达这种情感（投影配乐)　　
四、感受民族之“奇特”
（二）奇丽的风光和奇特的民族的关系
师：奇丽的风光和奇特的民族有什么关系呢?民族的奇特在哪？让我们接着交流。民族的奇特表如今哪？
出示课件:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁.”（精品文档请下载）
师:？
师：同学们，你们家有养花吗？你家养的花都放在哪里？给谁看的？而德国人呢？ (他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。）（精品文档请下载）
师：我们是喜欢养花的人才养花，而德国人是家家户户都养花；
我们是把花养在家里,而德国人是把花养在临街窗户的外面;
我们养花是看到的是花的正面，而德国人养花只能看到花的脊梁.
也就是说:我们养花是给自己看的,而德国人养花是给别人看的。（他们为什么把花栽在外面）
季羡林爷爷在德国留学时，看到德国人爱花之真切,他有什么感受?（感到吃惊、感到惊叹）
师：你能读出这种惊奇来吗？自由练习朗读。
让我们带着这种惊奇的语气一起来读一读。
自己养花却让别人看，这确实是一个奇特的民族。这也是一种耐人寻味的境界，这种境界就是（人人为我，我为人人)。（精品文档请下载）
你是怎么理解“人人为我，我为人人”这种境界的？
每一家都是这样，
在屋子里的时候, 这就是我为人；
走在街上的时候, 。这就是人人为我。（我们明白了每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，