大象的耳朵教案设计.docx

大象的耳朵教案设计
教学目的：
1。会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句.
，明白别人说的不一定正确，要大象的耳朵教案设计
教学目的：
1。会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句.
，明白别人说的不一定正确，要学会考虑的道理.
教学重点：
  、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容
   “人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理.（精品文档请下载）
教学难点:
         通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。（精品文档请下载）
一、创设情境,引入学习
：小朋友们，你们见过大象吗?
在哪见到的?他长什么样子？
老师根据学生的汇报，适时出示大象的图片，？像什么？（大象的耳朵很大，像两把扇子绑在头的两边。)（精品文档请下载）
2。引入课题：大象的耳朵像两把扇子一样耷拉在头的两边，而小兔子呀、小羊呀,他们的耳朵都是竖着的，就因为这个原因，大象也想把自己的耳朵竖起来。他是怎样把自己的耳朵竖起来的呢？竖起来以后会怎样呢?你们想知道吗了这节课,我们就来学习课文《大象的耳朵》，去寻找这些问题的答案。（板书课题：
齐读课题）（精品文档请下载）
二、初读课文,扫清障碍
,引导学生认真倾听，注意圈画出自己容易读错的字词。
，老师适时提醒他们借助拼音准确朗读生字词。
，注意读准字词的读音，容易读错的地方多读几遍，难读的句子做上记号。,及时予以个别朗读指导。（精品文档请下载）
4。检查学生的自学情况。
(1)检查学生朗读生字的情况抽取生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，老师重点提醒学生读准“似、竖、扇”这三个翘舌音，并让学生注意“似、扇"是多音字，要注意它们在不同情况下读什么，如何运用。“痛”是后鼻韵母,“竿、烦、根”是前鼻韵母，要注意区分各自的韵母。（精品文档请下载）
(2)课件出示词语“耷拉、竖着、遇到、不安”等，指名朗读词语，老师再次根据学生的朗读进展及时纠正和强调。学生齐读词语，师生随机指读抢读词语.（精品文档请下载）
（3）指名分自然段轮读课文，老师及时针对学生的朗读对部