日工作计划
主题
古老的信
活动
《打手语》
活动
语言
名称
息传递
名称
领域
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行
活
2016年 3月3日
创造性地想象。
2、引导幼儿看手势日工作计划
主题
古老的信
活动
《打手语》
活动
语言
名称
息传递
名称
领域
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行
活
2016年 3月3日
创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，弓I起幼儿学习各种手语的兴趣。
物质准备：表演台、VCD录像
经验准备：有一定的观察和表演能力。
1、导入“会说话的手”
①做简单的手势，知道表达的含义。
T:不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么
①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做
一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么
3、 看手势编故事
T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故 事。③讲述故事。
4、 联系生活，学做手势。_
①联系幼儿看过的手势，提问：
T:还有哪些人只能用手势来说话？
你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼 儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学 做手语动作。
T:我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？
（幼儿学做）
5、 结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T:这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起 来学一学、看一看吧！
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