《卜算子。咏梅》教学设计
教学目的：
、融情入景的抒情方式.
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3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。
教学重点：
1。体会托物言志、融情入景的抒情方式。
2。理解词《卜算子。咏梅》教学设计
教学目的：
、融情入景的抒情方式.
.
3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。
教学重点：
1。体会托物言志、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
教学难点：
鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙.
课时方案：1
教学过程：
整体感知
1、走近作者
陆游,字务观，号放翁，南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死。（精品文档请下载）
朗读诗文，初步感知诗文内容和情感。
品析诗文
这首词上阙写环境，下阙写品格。考虑词人是怎样描写环境，有什么目的？
明确：
梅 (野梅）孤独、寂寞
驿外断桥 荒凉、破败
黄昏 惆怅、萧瑟
风、雨 凄凉、惨淡
衬托出梅花孤寂凄凉的境遇和它的愁苦之情.
2、这首词上阙写环境，下阙写品格。考虑词人是怎样写品格，从哪里表达？
明确：无意苦争春，一任群芳妒表现梅花的孤傲高洁.
零落成泥辗作尘，只有香如故 表现梅花的矢志不渝.
由梅到人托物言志
环境：凄凉的境遇、愁苦之情 喻陆游一生困难的政治处境和他所
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