《夜宿山寺》教学设计[1].docx

《夜宿山寺》教学设计
课前背诵诗歌。
《赠汪伦》《静夜思》《望庐山瀑布》
一、诗人导入，读懂课题
：我们刚刚背诵的几首古诗，都是谁写的呀？
生:李白。
师：就是我们伟大的唐朝诗人-—李白。他也被称为？ 生：诗仙。
师:《夜宿山寺》教学设计
课前背诵诗歌。
《赠汪伦》《静夜思》《望庐山瀑布》
一、诗人导入，读懂课题
：我们刚刚背诵的几首古诗，都是谁写的呀？
生:李白。
师：就是我们伟大的唐朝诗人-—李白。他也被称为？ 生：诗仙。
师:那我们今天要学习浪漫诗仙李白的另一首诗《夜宿山寺》.师板书课题.
，是“宿”和“寺”，谁有好方法记住他们？
“宿"：加一加的方法。组词：住宿、宿舍。
“寺”：加一加（土+寸)、（诗-讠）寺庙。
3。读懂课题。
（1)诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺,还告诉了我们,这首诗写的时间是--夜晚。（板书简笔画:山、山寺、星星、云）（精品文档请下载）
（2）谁能连起来说一说诗题的意思。
（3）齐读诗题。
二、初读古诗，整体感知
过渡：那让我们一起走进古诗,看看李白看到了什么？想到了什么？
1。出示古诗，学生翻到课本83页。提出要求:读准字音，读通诗句。
2。同桌互相读，互相正音，比一比,谁读得正确、流利。
3。指名读，要求读正确、流利.
4。再读古诗，加上节奏，读出节奏。
。
三、再读古诗，揣摩意境
（一）学习第一、二句诗
1.（出示图画）这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图,再想一想刚刚我们读的古诗，你们觉得这座楼怎么样？用一个字告诉我(板书：高)。你们和李白有着同样的感受。那么,他是怎么写楼高的呢？（精品文档请下载）
2。学习“危楼高百尺”。
（1）这座楼有多高啊？（高百尺）真的高一百尺吗?不一定,是说楼——很高很高，那这么高的楼，诗人称之为“危楼”.（精品文档请下载）
（2)教学生字“危”.那我们一起看看古人造字的“危”.字理识字（出示金文）:人在山顶或高崖上,那高不高啊?所以，危楼就是“高楼”。（精品文档请下载）
（4）高楼屹立在云朵间，让诗人不由得感慨(生读：危楼高百尺）
谁来读读？指导朗读。（点评：还不够高，再加把劲；还差那么一点点就触到云朵了……高耸入云的山寺；真是宏伟壮丽；）（精品文档请下载）
3。学习“手可摘星辰".
(1)李白站在高楼上，仿佛一伸手就能摘到星星,这就叫——(生读:手可摘星辰）
谁能配上动作读一读？(学生做摘的动作）。
（2）点评：感觉你摘得很轻松哦！为什么？（生:因为山寺很高）谁能把这种轻松的感觉读出来。
（指导朗读）你读的时候怎么带着笑容呢？(生：因为摘到星星很开心.）谁能读出开心的感觉。
（3）齐读此句.
（4)抬起头，这满天繁星里还藏着一个我们要学的生字宝宝呢！PPT出示“辰”
（“辰”“晨”比照记忆：太阳公公出来了,就是—-晨，早晨的晨；太阳公公回家了,就是——辰，星辰的辰。)（精品文档请下载）
还有一些带有辰的字，我们来一起读读吧。PPT出示：振作 地震
4。那我们一起带上动作，,。
：一伸手就能摘到天上的星辰，多么大胆,多么美的想象啊，让我们