古对今[1].doc

古对今
一、教学目的
1。认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨"12个生字。
。
，有主动识字的愿望。
二、教学重难点
1、 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、古对今
一、教学目的
1。认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨"12个生字。
。
，有主动识字的愿望。
二、教学重难点
1、 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。
,感受韵文语言的魅力,传承经典。
三、教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。（老师)
2．预习生字，做字卡。（学生）
四、教时安排：
2课时。
五、教学过程
第一课时
教学要求：
，能读准字音，认清字形，理解构字的特点，培养多样识字的才能。
2。能按笔顺正确书写5个生字，认读“和风细雨、夕阳"等7个词语。
教学重点、难点：
,能读准字音，认清字形，理解构字的特点，培养多样识字的才能.
2。能按笔顺正确书写3个生字.

教学环节
老师活动
学生活动
评价内容
评价方式
一、图片引入，提醒课题(用时:10分钟）
1。老师引导学生看图片，欣赏对联。
对子连线。(将上下句相对的词语连起来)
春来鸟语满林，
夏至花香万里
2．老师引问：你在什么时候看过对联？
，有困难的可以寻求老师帮助。
2．学生根据生活经历说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)
，：“春来鸟语满林，夏至花香万里"中，“春对夏”“来对去"。
。(“鸟语对花香”“满林对万里”)
二、熟读课文，随文识字(用时：30分钟）
4．老师根据对联揭题“古对今”并板书。
(1）.老师引导学生自主读一读课文，巡视指导和帮助。相机正音.
4．学生齐读课题，再将“对”字省去,读一遍“古今”.用“古"字扩词、说话。
 
（2)．课件出示第一节，老师引导学习第一节.
贴词—学字—导读。
观察图画，填上相对的词语。
①圆 ②方

( ）对( ）
 
 
(1）学生借助拼音自由读课文.
(1）遇到读不好的词语多读几遍.
(2)同桌互相读一遍,互相帮助。
（3)全班展示读.
2．学生看课件，试读、齐读第一节。
(1)仔细观察，发现：古和今、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉都是相对的词语.
 
3．老师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。
贴词—生对词—学字-—背诵.
老师点拨识记方法.