班级学习小组建设方案.doc

班级学习小组建立方案（试行）
指导思想：
建构主义认为，学生学习的过程是学生以自身的经历为根底，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经历，建构的结果就不会一样,有的深化,有的浅薄，有的全面，有的偏面,有的正确,有的错迅速培养起了一大批2号学生，作为1号组长的后备力量，为学习小组的规那么和标准建立打下了坚实的根底.
〖引领学生认真细致的制定并落实“学习小组合作规那么"〗
：学习小组设立的学科组长、常规组长每月一轮换,，以便培养好的习惯，内化相关规那么。
：每学习小组设置6个职务牌,实行挂牌工作，便于职责明确和老师掌握学生分工情况.
3。学习标准制：自学阶段，要独立学习，不能打搅别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他学录，互相补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿,轮流展示，一人展示完，其别人补充完善，要学会倾听。
：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识点？用到了哪些方法、表达了哪些思想等。文理科都应如此。
：对特别强势的学生进展发言限制,1号每节课发言不超过2次,6号每节课发言不少于1次，1号和6号同时起立，1号应请6号优先答复，把时机让给更多的同学。
6。一帮一落实制:每6人学习小组结成强弱搭配的“一帮一"学习对子，对学习目的、课堂纪律实现互相帮助.
：组规、学习小组桔祥物、学习小组标志牌、学习小组管理机制、课堂文化建立等。
五、学习小组评价:
班级设立“明星学习学习小组”、“准明星学习学习小组"、“反思组"旗帜,每周进展一次评选，并聘请第一名和第二名的学习小组担任下一周的督察组.
〖明星学习学习小组考核标准〗
前言：明星学习学习小组是合作程度的表达，是学习小组个性化的表达、是个性化和团队的严密结合，是高质高效处理、解决问题地表达,是优良组风的表达.
学习小组考核标准：
1．强烈的目的意识和竞争意识：学习小组有自己科学可行的团队目的,并能在详细的行动中得到逐一落实（有布置有及时地检查）。有强烈的竞争策略和方法，勇于面对困难，擅长冷静、耐心、持之以恒地解决困难。
2．强烈的表现交流意识：通过试验和练习,成员可以大胆地表达自己的见解,可以以积极热情的态度担当组里各种角色，使擅长某一方面的伙伴能充分发挥自己的兴趣和特长，从而获得较高的适应才能，较强的沟通、理解和合作才能和技巧。
3．强烈的合作意识和强烈的学习小组荣誉感:擅长听取别人的意见，能主动热情和别人交往，组员间有浓浓的互相依赖的和互相合作的关系。人人都有平等的自我表现的时机和条件,在各自的学习小组中发表、讨论并解答问题，可以在学习小组中互相交流，特别是对学习等方面有暂时困难的同伴能得到更多、更好的帮助。彼此尊重,共同分享成功的快乐。
4．独立意识：独立高质承担班级管理责任，较好的处理班级的常规或突发事件。
5．有民主、和谐、竞争、合作的学习小组间关系。擅长总结学习兄弟学习小组的优点，主动进展组和组之间的沟通和交流，吸收精华,使本组的层次、竞争程度得到提升，从而使学习小组能在个性活动中高质高效的完成任务。
详细考核内容：
（一）学习
1．作业：