统一的多民族说课稿.doc

《统一的多民族国家》说课稿 
　 　武汉六十三中学   聂桂珍
　　
　　《统一的多民族国家》，,我将从教材、教法和学法、教学程序、教学后的几《统一的多民族国家》说课稿 
　 　武汉六十三中学   聂桂珍
　　
　　《统一的多民族国家》，,我将从教材、教法和学法、教学程序、教学后的几点设想几个方面来谈谈我的想法。  
　　一、说教材  
　　1、教材地位作用:《统一的多民族国家》这个框题主要讲述我国民族之间的和谐关系和祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家"、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖统一”。本框内容无论在本课还是整个第二单元,都有着重要地位。 
　　2、教学目的：从知识、才能、情感培养三个教学目的着手，让学生明确“我国是一个统一的多民族国家"，“各族人民形成的亲缘关系”“民族区域自治制度"“处理民族关系的原那么”“三个尊重”“一国两制”根本的知识点” ；培养学生分析问题解决问题、理论联络实际和学以致用的才能；同时要增强学生自觉维护民族团结、自觉维护祖国统一的责任意识，,从而培养学生热爱各族人民的情感和爱国主义情感。 
　　3、教学难、重点:“平等团结互助的民族关系原那么"和“台湾是中国领土，台湾必将和祖国统一” 是本堂课的教学重点,“一国两制”的根本方针是教学难点二、说教学方法。本框题安排为一课时。 
　二、说教学方法、学生学法  
　　1、教学方法:（1）情境教学法；（2）讨论法；（3)，激发学生学习兴趣和求知欲，即：创设教学情境-——发现提出问题-—合作探究——发表意见——归纳讲解，来理解本课内容  
　　2、学生学法:针对九年级的学生的思维趋向成熟,好奇心强及本课的特点，本框采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式。 
　　三、说教学过程  
　　本框教学内容共有三个部分，从以下五个环节来进展分析  
　　（一）情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家  
　　1、情