初中道德与法治的案例教学法研究.doc

初中道德与法治的案例教学法研究
【内容摘要】在初中道德与法治教学中,教师会运用很多种不同的教学方法,如合作教学法、分层教学法、案例教学法等。尤其是案例教学法,应用比较广泛、深入。通过案例,学生能够对于所学知识有更深刻的印象。
初中道德与法治的案例教学法研究
【内容摘要】在初中道德与法治教学中,教师会运用很多种不同的教学方法,如合作教学法、分层教学法、案例教学法等。尤其是案例教学法,应用比较广泛、深入。通过案例,学生能够对于所学知识有更深刻的印象。
【关键词】道德与法治 案例教学法 主动思考
案例教学法指在组织课堂教学活动的时候,教师有意识地将贴近学生生活的与教学内容有关的事件或现象引入课堂之中,使学生在客观的事件中感知理论知识,加深对知识的理解,并为其在生活中运用所学知识打下坚实的基础。在初中道德与法治课程的教学中,如何实施案例教学法呢?
一、通过对经典教学案例的使用,让学生增强对相关知识的体验感
初中道德与法治课教师在依托案例教学法组织教学活动时,应当确保所使用的案例源自于现实生活之中,并且要注重让案例内容同本节课的教学内容相吻合。借助此种生活化的经典教学案例的使用,将让学生能够养成以生活化的视角来审视道德与法治知识的良好习惯,并且此种源自于现实生活的案例将让学生产生思考热情。因此,初中道德于法制课任课教师在依托案例教学法组织教学时,应当避免对案例内容的信手拈来,也不考虑案例内容是否是源自学生所熟悉的生活领域,还有就是,任课教师要注重案例内容的时代性,不得选用那些同教学内容相一致,但在内容上明显脱离时代发展的老旧案例。这些都是作为教师应该注意的,比如在七年级上册《道德与法治》教材中对于第一课《中学时代》中对于中学生活“新起点”这一知识点,选取案例教学方法就可以运用身边名人的实例,相对直接拿来书本的阅读感悟的例子就更加好一点。
二、注意运用代表性案例
初中道德与法治课任课教师对选择授课所运用的案例时,必须把握好前文所提及的几个选择要点。同时,在具体授课过程之中,任课教师要在满足前文所提及的条件中遴选出最为适合本节课授课活动的代表性案例,其后,任课教师要围绕这一案例展开教学活动,以便使学生通过这一生动的案例实现对本节课相关知识点的有效吸收。
初中道德与法治课任课教师在设计案例的导入环节时,应当避免对案例的生硬导入,而是应当结合课上教学进程,把握好案例的导入时机,以便在课上起到画龙点睛的作用。在以往的案例应用问题上,任课教师多数习惯于使用彼此独立的案例来讲授不同的知识内容,而在新课改的精神指引下,任课教师要结合授课内容的层次,持续导入案例,以便让学生在这一过程之中实现对相关知识的深入理解。例如在《理解权利义务》的教学设计中,教师在课堂导入中引入“刚毕业的某大学生在求职中与企业签订试用合同,以协调工资待遇”的案例,以引发学生对合同中权利和义务的思考。这是非常具有代表性的案例,以其为导入案例很容易集中学生的注意力。
三、善于引导学生展开主动思考
初中道德与法治课任课教师在课上教学时,不应当单一地向学生灌输知识,而是应当善于引导学生展开主动思考。可以说,如若教师满足于课上全盘对知识的讲解,尽管看似给学生讲解了很多知识内容,但实际上却忽略了学生的学习体验,也就是