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语言学概论(崔希亮)
引言
语言学的“体”和“用”

一、儿童如何习得母语的两种假说：
：心灵学派，认为有LAD和普遍语法的存在
：认知学派，认为儿童于我们的心理空间，是抽象的，而言语是外在表现，是
对语言符号的运用。
，言语是个人的。个人对语言是没有自主权的，语言是社会约定俗成的，但是言语
是个人的，个人有权决定什么时候说什么话。
，言语是语言自然的机能。
，言语是从属和偶然的。
，言语是异质的。言语因人因时因地而异。

四、功能主义语言学与形式主义语言学最主要的分歧是什么？
形式主义语言学认为语言是天赋的，老乔认为人的大脑里存在一个语言获得机制，而且一定有一个全人类共同的普遍语法。
功能主义语言学认为根本没有证据证明天赋性假说，不承认语言是先天的能力。
第二章语言与社会

一、语言和社会的关系
，所以语言和人类社会的关系就是工具和工具使用者之间的关系

、发展的必要条件。
，同时，社会也给语言的使用设置了许多规矩。
。语言随着社会群落的变迁发展而变
迁发展。
二、语言与文化的关系
1. 语言是文化的载体。萨丕尔“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”
2. 认知语言学认为语言的结构受制于认知主体与外部世界的互动，人的身体经验会影响到语言的结
构、语言的解码编码过程，文化与认知又有千丝万缕的关系，所以人的语言脱离不了他所在的文化环境。
3. 现在语音、词汇和语法上。

1) social
dialect

2) 方言有七大类：北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、赣方言、粤方言、客家方言。


第三章 语言与认知


一、人类语言在结构上对应的三个认知概念：
1. 概念结构：是人类认知系统的基础，人类认识自身和世界离不开概念化的过程。概念化包括：
抽象能力和想象能力。
2. 外部世界：独立于人的主观意识。语言的形式与意义通过概念结构与外部世界建立起像似关
系。

外部世界


语言形式表达关系语言的意义

什么是像似关系？（后面的象似理论会提出解释）
3. 知识系统：人类认知经验之和
二、范畴化和原型范畴理论。
为什么要讨论范畴化的问题？认知语言学正是研究语言与认知的关系，认知又与概念