梦想学习课程思维导图.doc

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?思维导图?
课程纲要
【开发人员】
鲍贤清：上海师范大学教育技术系 讲师
徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术
郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理
杨活动一中我们知道我们大脑长是一样，活动二中，我们知道看着同样东西，我们大脑想东西却是不一样，这是为什么呢？
这是因为我们大脑组织信息方式不同，也就是我们思维方式不同，所以我们想法就不同。
那么我们可不可以把我们想到东西都画出来呢？也就是我们可不可以给我们大脑画个“地图〞呢？学完后面课程，你就可以给你大脑画“地图〞了。
就如，给你一支笔一张纸让你在纸上画“0〞一样，没有同学画“0〞是完全一样，这个大家可以在课下做实验。
第2课时：牵线活动
课程名称
思维导图
模块名称
初识篇
课题
牵线活动
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
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背景分析
教学目标
学生亲自感知思维导图构造，引入思维导图概念。
教学资源
每位学生一根细线、分别写有食物〔这张卡片给教师〕、蔬菜〔白菜、萝卜、芹菜、豆角、豆芽〕、肉类〔鸡肉、猪肉、牛肉〕、水果〔苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄〕、蛋类〔鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋〕、零食〔方便面、棒棒糖、香肠〕、苹果等卡片〔卡片数量可以根据学生人数定〕
课前准备
教学活动
活动一：看看小明想到了什么？〔10分钟〕
情景导入：小明看到“食物〞一词后，想到了很多与之相关东西，于是小明把它们分别写在了卡片上。接下来小朋友每个人抽取一张卡片，看看小明想到了什么？〔2分钟〕
学生抽取写有词语或画有图片卡片〔5分钟〕
看看自己所抽取卡片上写是什么？〔3分钟〕
备注
在牵线之前，学生在教师引导下先理清分类关系，不知道同学可以寻求教师与同学帮助。
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想一想：小明想到了这么多东西，我们该怎么理清小明想到这些东西呢？
活动二：如何理清小明想到东西呢？〔15分钟〕
想一想：蔬菜、肉类、水果、蛋类他们是不是都是食物，苹果、香蕉、橘子等是不是都是水果？等等
牵线：拿着食物卡片小朋友站在中央位置，拿着蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片同学把绳子放到拿有食物卡片小朋友手中，拿着苹果、香蕉，橘子卡片同学把绳子放到拿有水果卡片小朋友手中，依次类推。
活动三：直观上绘制思维导图〔10分钟〕
在教师引导下，拿着卡片同学依次把卡片贴在教室黑板上。
食物卡片贴在黑板中央。
蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片贴在食物周围。
苹果、橘子、香蕉卡片贴在水果周围，依次类推。
教师用线按照思维导图形式把各个卡片连起来。
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活动四：总结〔5分钟〕
现在你清楚小明看到食物后大脑中都想到了什么吗？黑板上这个图就是小明大脑“地图〞，我们也叫它思维导图。
第3课时：水果大荟萃
课程名称
思维导图
模块名称
根底篇
课题
水果大荟萃
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
学习自己绘制思维导图，掌握颜色根本使用
教学资源
水果歌、大白纸〔画好中心图像“水果篮子〞〕、彩色笔、水果思维导图示范图
课前准备
了解水果与水果制品及用途，黑板中央贴上中心图像“水果篮子〞
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教学活动
活动一: 儿歌问答〔10分钟〕
素材：水果歌
什么水果红通通？〔苹果苹果红通通。〕
什么水果黄橙橙？〔桔子桔子黄橙橙。〕
什么水果绿油油？〔西瓜西瓜绿油油。〕
游戏规那么：这首儿歌是问答式，教师提出问题，学生举手，教师抽答，注意问答韵律，尽量不要有连续，也可是是接龙式，可以让小朋友来答复或问，答复时可以用其他水果名称来替换苹果、桔子与西瓜。如答复“香蕉香蕉黄澄澄。〞“石榴石榴红通通。〞等等。答复不出或者重复小朋友宣告失败退出比赛。
活动二：教师示范思维导图绘制过程〔7分钟〕
由刚刚获胜小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好中心图像“水果篮子〞上划出连接线，并画上同学提出关键词，这里以苹果举例。〔在绘制过程中，教师需要简单讲解绘制思维导图流程〕
参考思路如下：如苹果可以有以下联想
备注
1．水果歌是课前准备好材料
2．教师可以通过文件夹“第三课时准备材料〞中对水果思维导图进展参考。
3．教师示范时尽量连接线使用图形，别是单调直线，告诉学生，思维导图节点连接可以充分运用你想象。
4．教师示范时，思维导图五个特点进展描述即：中心图像，关键词，线条，颜色，图片
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要求：
已经为学生准备好一张大白纸，白纸中间已经事先画好中