梦想学习课程思维导图.doc

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"思维导图"
课程纲要
【开发人员】
鲍贤清：师大学教育技术系 讲师
徐夏云：师大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术
郭新燕: 师大学教育技术系硕士样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，这是为什么呢.
这是因为我们大脑组织信息的方式不同，也就是我们的思维方式不同，所以我们的想法就不同。
“地图〞，你就可以给你的大脑画“地图〞了。
备注
不会写的字可以用拼音，或者画图
教师鼓励学生多多发表自己的意见，无论学生的答案怎么样都给予鼓励。
大脑组织信息的方式不同举例：
就如，给你一支笔一纸让你在纸上画“0〞一样，没有同学画的“0〞是完全一样的，这个大家可以在课下做实验。
第2课时：牵线活动
课程名称
思维导图
模块名称
初识篇
课题
牵线活动
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
背景分析
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教学目标
学生亲自感知思维导图的构造，引入思维导图的概念。
教学资源
每位学生一根细线、分别写有食物〔这卡片给教师〕、蔬菜〔白菜、萝卜、芹菜、豆角、豆芽〕、肉类〔鸡肉、猪肉、牛肉〕、水果〔苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄〕、蛋类〔鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋〕、零食〔方便面、棒棒糖、香肠〕、苹果等的卡片〔卡片的数量可以根据学生的人数定〕
课前准备
教学活动
活动一：看看小明想到了什么.〔10分钟〕
情景导入：小明看到“食物〞一词后，想到了很多与之相关的东西，于是小明把它们分别写在了卡片上。接下来小朋友每个人抽取一卡片，看看小明想到了什么.〔2分钟〕
学生抽取写有词语或画有图片的卡片〔5分钟〕
看看自己所抽取卡片上写的是什么.〔3分钟〕
想一想：小明想到了这么多的东西，我们该怎么理清小明想到的这些东西呢.
活动二：如何理清小明想到的东西呢.〔15分钟〕
想一想：蔬菜、肉类、水果、蛋类他们是不是都是食物，苹果、香蕉、
牵线：拿着食物卡片的小朋友站在中央位置，拿着蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片的同学把绳子放到拿有食物卡片的小朋友手中，拿着苹果、香蕉，橘子卡片的同学把绳子放到拿有水果卡片的小朋友手中，依次类推。
活动三：直观上绘制思维导图〔10分钟〕
在教师的引导下，拿着卡片的同学依次把卡片贴在教室的黑板上。
食物卡片贴在黑板的中央。
蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片贴在食物的周围。
苹果、橘子、香蕉卡片贴在水果的周围，依次类推。
教师用线按照思维导图的形式把各个卡片连起来。
活动四：总结〔5分钟〕
“地图〞，我们也叫它思维导图。
备注
在牵线之前，学生在教师的引导下先理清分类关系，不知道的同学可以寻求教师和同学的帮助。
第3课时：水果大荟萃
课程名称
思维导图
模块名称
根底篇
课题
水果大荟萃
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
学习自己绘制思维导图，掌握颜色的根本使用
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教学资源
水果歌、大白纸〔画好中心图像“水果篮子〞〕、彩色笔、水果思维导图示图
课前准备
了解水果和水果制品及用途，黑板中央贴上中心图像“水果篮子〞
教学活动
活动一: 儿歌问答〔10分钟〕
素材：水果歌
什么水果红通通.〔苹果苹果红通通。〕
什么水果黄橙橙.〔桔子桔子黄橙橙。〕
什么水果绿油油.〔西瓜西瓜绿油油。〕
游戏规则：这首儿歌是问答式的，教师提出问题，学生举手，教师抽答，注意问答的韵律，尽量不要有连续，也可是是接龙式的，可以让小朋友来答复或问，答复时可以用其他的水果名称来替换苹果、桔子和西瓜。如答复“香蕉香蕉黄澄澄。〞“石榴石榴红通通。〞等等。答复不出或者重复的小朋友宣告失败退出比赛。
活动二：教师示思维导图绘制过程〔7分钟〕
由刚刚获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子〞上划出连接线，并画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。〔在绘制的过程中，教师需要简单讲解绘制思维导图的流程〕
参考思路如下：如苹果可以有以下联想
要求：
已经为学生准备好一大白纸，白纸的中间已经事先画好中心图像“水果篮子〞，学生可根据自