揠苗助长教学设计（成稿）.doc

揠苗助长教学设计
启东市善成小学 龚永辉
教学目的：
　　1．学会本课6个生字和一些新词,会认“揠”字。
　　2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意.
教学重难点：体悟寓意
教具准备：要知道它深化的内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。接下来。接下来，请同学们翻开语文书，我们一起学习第一自然段。（精品文档请下载）
（一）品读感悟第一自然段。
：1．读一读．用自己喜欢的方式放声朗读第一自然段．
２．想一想．读了课文,我觉得这个农夫很　　　　.你是从哪体会到的呢？请圈出关键词语。
２．交流感悟。
A 我觉得这个农夫很着急、心急。
出示第一自然段
（１）关键词:巴望
出示：古时候有个人，　他巴望田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
这里的巴望可以换成什么词？
老师板书：希望、盼望、渴望
那你觉得作者为什么不用这些词语，而用巴望呢?
(更能表达农夫的急迫心情。）
总结:巴望不是一般的渴望，二是非常非常渴望，让我们一下子看到农夫眼巴巴地站在那儿。
他特别希望？(这是个美妙愿望）
（2）关键词：天天
“天天都去”你好似看到了什么？
是啊，这农夫天天都去，今天去,明天去,后天也去。
好，那谁来读一读。
他天天去看，他的禾苗长了吗?
预设：有长高，只是他看不出。
没长高.（那我们再去读一读）.
“总觉得”这个词能去掉吗？直接换成“可禾苗一点也没长”，行不行？
其实，禾苗（是长了).至少农夫太心急了。
同学们的感悟才能真强啊!让我们再来想象一下，当时的农夫是怎么想的.
出示说话训练：
一天过去了，禾苗好似一点儿也没有长高，他想： 。
两天过去了，禾苗好似一点儿也没有长高,他想： 。
三天过去了，禾苗好似一点儿也没有长高，他想： 。
(3）关键词:焦急
文中有个词语直接写了他的心情，就是：焦急。
让我们一起来通过一个字来体会农夫的心情。（看图,猜字)
师:不知道没关系，我们一起来仔细看看这幅图，这上面的是什么动物？对像只鸟。上面是个隹字,隹的意思是短尾巴鸟。（精品文档请下载）
我们再来看，这只鸟的下面的什么？火。它正被火烤着。
师生一起书写。
农夫此时的心情就像这只鸟一样。
我们一起来读一读，体会依稀农夫焦急的心情.
学法总结：回忆一下，刚刚我们是怎样学习第一自然段的?（板书:读、圈、想)
（二）品读感悟第一自然段.
过渡：如今我们就用这样的方法来自学第二、上自然段。
：1．读一读．用自己喜欢的方式放声朗读第二、三段．
２．想一想．读了课文,我觉得这个农夫很　　　　。你是从哪体会到的呢？请圈出关键词语。
２．交流感悟。
我觉得这个农夫很辛苦、很累。
关键词：一直、忙、筋疲力尽
出示图,我们只想看看,?
说话:大清早，天刚蒙蒙亮，他就 。
大中午,骄阳似火，汗水从头额头低落下来，他 。
农夫拔呀拔呀，口渴了，他