识字教学案例.doc

小学低年级识字教学案例
—-自主识字,自得其乐
吴忠市利通八小 牛燕
    一个学期认识300多个汉字是个繁重而艰巨的任务，假设让学生被动地记，机械地抄，学生会感到厌倦。因此，在识字教学当中，必须着力培养学生自主识字的小学低年级识字教学案例
—-自主识字,自得其乐
吴忠市利通八小 牛燕
    一个学期认识300多个汉字是个繁重而艰巨的任务，假设让学生被动地记，机械地抄，学生会感到厌倦。因此，在识字教学当中，必须着力培养学生自主识字的才能，让学生在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。（精品文档请下载）
   【案例描绘】
    片段一:
    师：（出示《夜色》这一课中“我会认”的11个生字:影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）同学们，别看这些生字又多又难,但只要大家开动脑筋，就一定有方法记住它们！（精品文档请下载）
   （学生纷纷举手，说：“我有方法！"“我来说！"……）
    师：别着急，先把你的好方法在小组内交流一下吧！
    生：我是这样记住“朋”字的：天上一个月亮，水中一个月亮，它们是好朋友。
    师:你的顺口溜编得真有趣!
    生:我编了一个谜语，请大家猜：帽子底下藏着一把刀.
    （谜语刚说完，就有不少的孩子举起了手，抢着说：“是个‘它’字!")
     生：我用换一换的方法记住“跟”字，把我们学过的“很”字的“双人旁”换成“足字旁"就是“跟”字.
    师:换偏旁记忆，好！
    生：我发现“前”和“后”是一对反义词.
    师：找反义词也能帮助我们识字。
    生:老师,我在“黑妹”牙膏的包装盒上见过“黑"字,我就记住了这个“黑”字！
    师：在生活中识字，这个方法不错！
    ……
    孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。
    片段二:
    在学生的暑假日记当中，许多孩子都描写了暑假里旅游当中发生的趣事。在感受着孩子的快乐时，我也发现，有不少的孩子将“旅游”的“游”字的右边写成了“反文旁”，虽然这个字还没有学时的教学中发现，许多孩子到了高年级也经常会把“游”字的右边写成了“反文旁”，尽管老师在作业修改时已经帮他们改正来，但是有的孩子还是一错再错。怎么办呢？我决定将识字的主动权交给孩子们。（精品文档请下载）
    上课伊始，我将“ 泳”两个字大大地写在黑板上,不等我开口,有的学生就喊起来：“老师,你把‘游泳’的‘游'写错了。”我成心装出疑惑的样子问:“是吗，哪儿写错了?”一个学生站起来说：“你把‘游泳'的‘游’的右边写成了‘反文旁’。”我似懂非懂地说：“不是反文旁，那应该怎么写？你来写一写。"学生在黑板上写了一个正确的“游”,我为难地说：“怎样记住这个‘游’字呢？你们能