新人教版数学一年级上册全册教学反思.docx

第一周教学反思
本周主要教学的内容为：“数一数”"比多少”
这是学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习 数学的重要性，教师在教学中设计了生动有趣的数数活动， 吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生 们兴致勃勃地数了生思想等等。尽管教材中将上述内容安
排在一个一个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意
不可能都写进教材。 整节活动课， 注意公平地面向每个学生，
提问、交流、奖“数字星”等活动教师都尽可能让多一些学
生有机会参与，使多数学生获得成功的体验。
第五周教学反思
教学反思：在教学中，我先让学生理解有关0 的含义， 在此基础上再展开教学。 在新授环节
中， 我让学生自己观察图片， 理解图中的含义，并发挥想象看图说故事。 这样一来就调动了
学生的积极性，学生对此的兴趣都很浓，吸引住了他们的眼球。 但是， 在这里让学生说的太 少了，因此没有让学生有一个好的平台来表达，也没有充分的发挥学生丰富多彩的想象力。
这是一个不足之处。在学生看图列算式的时候， 我让小朋友们利用摆小棒来理解算式中数字
的含义，尤其是对于0 的认识，再让他们说一说算式表达的含义。
认识立体图形
教学反思： 由于情境的设计符合学生的年龄特点， 最贴近他们的生活实际。 教学目标的确
定和教学层次的安排符合学生的认知规律， 多媒体教学手段的使用比较恰当。 因此， 全班学
生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。
第五单元：6-10 的认识和加减法（共19 课时）
第一课时：6 和 7 的认识
教学反思：这节课里，我利用教材的情境图，引导学生亲身经历了观察、操作的活动过程，
活跃了课堂气氛， 激起了学生学习和相互交流合作的积极性， 让他们在活动中全面受数概念
的形成过程。
6 和 7 的组成教学反思
学生对这些数字非常熟悉， 因此学起来很轻松。 6 和 7 的 组成是在学生学习了 2—— 5 的组成基础上进行的教学。教
学中我让学生运用学习 2—— 5 的分解与组成方法进行自主
探究 6 和 7 的分解与组成， 学生根据已有知识和经验能很快
得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序
进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能根据分法写出式子。但教学中要求渗透“推想”
思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是
根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从
不同的角度重点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两
个组合式子，从而渗透“推想”思想。
在本课的教学中还存在一些不足地方。如：对于 6 和 7 的分解与组成在课堂中可以要求学生按顺序以及推想的方
法进行记忆，对学生进一步渗透“有序”与“推想”思想。
另外熟记之后可以为学生进行6 和 7 的加减法计算打好基
础，学生可以运用 6 和 7 的组成熟练地进行加减法计算， 提 高计算速度。（特别是6 可以分成 4 和 2 ， 7 可以分成 4 和
3 要加强记忆。）因此，今后在教学 8 、 9 、 10 的组成时自 己要注意这一点。
6 和 7 的加减法教学反思
有以前学前教育的基础，学生学起来比较容易。但仍有
几个学习困难的同学理解有困难。 1 ．结合情境，引导学生
操作，充分感受“一图两式”。我把课本中小朋友摆小棒的
图，变成学生喜欢的卡通小动物（小鸡和小青蛙）。由小动
物在草地上荡秋千的画面，引出本节课的教学内容。画面生
动活泼， 既贴近学生的实际生活， 又吸引了学生的学习兴趣。
让学生把 1 只小鸡和 5 只小青蛙放到每个组的草地秋千上，
求一共有多少只小动物？通过两位同学不同角度的观察，列
出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。
这一环节初步感受“一图两式”，感知根据一幅图可以列出
两道不同的算式。
独立操作，形成概念，理解“一图两式”。我设计的第
一个环节，是让学生在情境中感知“一图两式”。而接下来
的第二个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进一步
巩固和理解 “一图两式” 的意思。 在秋千数量不变的情况下，
让学生思考，还可以摆几只小鸡和小青蛙，并看着自己的图
列出两道加法算式。这样便出现了两组6 的加法算式，加上
同位同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生合
作能力。通过这一环节的教学，使学生从感知中树立“一图
两式”的概念。这样处理，既给学生提供了自由的操作空间 和充足的思考余地，又有意识地培养学生的用数字意识。可 能是让学生合作得多了，加上孩子年龄小自控能力差，有些 孩子开始开小差，乱说，今后，还要加强这些学习习惯的培 养。建立表象，由具体操作到看图列式。学生根据教