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《 我是什么》教案

教学目的:
认识11个生字,会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的 《 我是什么》教案

教学目的:
认识11个生字,会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的道理。
3．理解水的脾气，理解水和人类的亲密关系。
教学重点：有效地认识生字，引导学生懂得“我" 指的是水。
教学难点：理解水和人类的亲密关系
教学准备：多媒体、生字卡片
教学课时：两课时
教学过程：
谈话开课,激趣导入
1、[图片展示］图片上的是谁呢？——孙悟空。你们喜欢它吗？喜欢它什么呢?——？如今我们一起来学习课文《我是什么》,（板书：我是什么），齐读课题.（精品文档请下载）
2、揭题:当你们看到题目的时候想给题目加个什么符号呢—-——？那我到底是什么呢？就藏在课文里呢。
初知课文，多元识字
1、学生自读课文,出示学习提示：
(1)同学们把书快速翻到144页，用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段，碰到生字，圈出来，借助小树叶上生字的注音，把字音读准,把句子读通顺.（精品文档请下载）
（2)考虑：我是谁?
如今请同学们快速把书本合上放在桌角,双手摆放整齐做好,背挺直。
学习新词
读完课文，你们知道这位想孙悟空一样会变得小朋友是谁吗?—-，你们要想看我变,必须先过了词语宝宝这一关，你们有信心吗？瞧,水娃娃给我们带来了什么?（词语宝宝）（精品文档请下载）
（1）【飘浮、灾害、碰到、灌溉、机器、消灭】
(2）【红袍、雹子】
指名读词，纠错。开小火车读，齐读.（字音难点：吐气和不吐气）
①“袍”和“雹”多像一对双胞胎,怎么分清他们？发现有什么不同吗？
②含有“包"字的汉字朋友还有哪一些？老师编了两句编顺口溜记住了他们，就是：
有足快快跑， 有手轻轻抱。有水吹泡泡，有饭能吃饱。（学生读)
③识记方法：编顺口溜记住“袍”和“雹"。
你能不能像老师一样给“袍"和“雹"两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢？学生编顺口溜:
有衣穿红袍,有雨下冰雹.
【吞没庄稼】 “稼”单个字出现读第四声，在庄稼一词中读轻声.“没”是多音字。
【暴躁】换偏旁变新字：操、澡。口诀：伸手会做操，有水能洗澡,着急暴躁就跺脚。
（5)这些水娃娃都非常的有礼貌，他们看到你们来了，都脱掉帽子向你们问好呢，你们还认识它吗？
（6）单字认读生字
(7)如今水娃娃都藏到课文当中去了，我们一起翻开课文去读一读吧.
学习第1自然段
１、同学们读的真好，回忆一下，课文中的我到底是什么呢？（生说:水）
２、老师贴小水珠图：多么得意的水娃娃呀！它还有孙悟空一样的变变变的本领呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1-—2自然段，用三角形划一划小水珠变成