学校考察学习心得体会.doc

学校考察学习心得体会.doc学校考察学习心得体会受学校派遣,我于 11月 23 日至 11月 28 日到山东考察学习, 近一周的时间我们分别考察了青岛即墨二十八中、昌乐二中、杜郎口中学,学习体会如下: 一、即墨二十八中的“师友结队模式”,即将一个班的成绩前半数的学生作师傅, 后半数的学生作徒弟, 以两人为一组构成“师友关系”。师傅负责对徒弟的学习、纪律等各方面进行监督指导, 徒弟以师傅为榜样学习和提高, 对这种模式的几点思考: 1. 有完善的考核制度, 对每对师友的学习情况、成绩情况、回答问题、参与活动、纪律表现等进行捆绑考核, 并且制定了完善的考核制度; 进行打分量化考核。每一学月, 每一期都要评选出“优秀师友”, 如果不能被评为“优秀师友”就不能参加其它优秀的评选, 不能评为优秀学生、优秀班干部等。这样就调动了师傅的积极性, 也煅炼和培养了师傅的能力, 同时徒弟因为怕拖师傅的后腿, 不好意思不学, 能有力地促进师傅和徒弟的学习。 2 .这样对学困生的监督更到位、更有力,实行的是一对一监督和帮扶, 不会出现监督和帮扶的空档, 对差生的提高是很有帮助的,至少差生不会变得太差或者说越来越差。 3 .对这种模式的借鉴,我们至少可以借鉴来治理学生的偏科现象, 即某一科差的同学可以拜这一科学的好的同学组成一队“师友”, 让他们共同学习共同提高, 同时对帮助徒弟提高的师傅进行表彰。二、昌乐二中 1 .昌东二中的“问题超市”,即每堂课老师把每课的知识要点梳理出来, 学生先通过自学( 或者课前预习) 迅速掌握知识要点, 老师把一节课的知识要点演变成问题的形式或者例题的形式写在黑板上, 让学生充分地思考、练习, 先独立思考解答, 再小组交流, 然后再由成绩好的学生讲解, 基本的原则是懂了的讲给没懂的听, 没弄懂的就走到问题或例题前面听弄懂了学生讲, 学生讲的过程老师就在旁边听, 对未讲明白的或未到位的加以点拔, 这样做的好处: 一是能提高学生自主学习的能力, 能让学生充分地学习和讨论。二是能提高课堂学习效率, 学生凡是已弄懂的问题就可以不再去听, 只需去听自己没懂的问题就行。三是能煅炼优生, 你既然承担了讲解和辅导差生的任务,自己的思路就必须清楚,否则你没法讲给其他学生听。四是老师能做到心中有数, 因为在学生讲解的过程中, 老师在观察, 哪些地方未讲透, 未讲到位, 能更加针对性地进行点拨和指导。 2 .昌乐二中的“特色大课间”,主要特色有:(1 )全校统一口令, 统一口号, 学生和着极有节奏的音乐跑步。(2) 学生大步跑, 自信地跑, 能切实达到煅炼和调节的目的。(3)“特色大课间”后班主任有简单的总结和点评。 3 .昌乐二中的试卷评讲课。在试卷评讲前学生却要统一完成“考试及反省卷”, 考试反省卷分为:(1) 存在的问题(思想态度方面、基础知识方面、落实方面)。(2) 改进措施。(3) 纠错(所有的错题不但要改,还要总结出错误的原因) 。在学生完成“考试反省卷”的基础上,再由老师选择性地进行评讲。三、杜郎口中学的自主学习模式, 先是由学生通过自学掌握一节课的主要知识要点, 然后完成老师设计的练习题。教室周围全是黑板,每人一块“自留地”,学生统一做,做了之后, 两个同学之间互相批改, 老师在一旁观察, 对统一问题进行点拔,这样做的优点是: 1. 能充分培养学