教学课题：数字声音与生活.docx

教学课题：数字声音和生活
■学情分析
学生已经接触Scratch图形化程序设计环境很长时间了了，可以纯熟运用模块指令完成简单的动画、游戏作品。学生学习兴趣较高,个别学生可以在老师讲授的根底上创作出自己的特色作品。（精品文档请下载）
■教学课题：数字声音和生活
■学情分析
学生已经接触Scratch图形化程序设计环境很长时间了了，可以纯熟运用模块指令完成简单的动画、游戏作品。学生学习兴趣较高,个别学生可以在老师讲授的根底上创作出自己的特色作品。（精品文档请下载）
■教学目的
1、知识和技能
（1)学会使用声音模块里让电脑能弹奏出声音。
(2）纯熟使用控制模块,理解通过触发行为来控制角色进展相应的改变。
（3）纯熟运用角色造型、图章模块，将音符1—7和不同的造型一一对应，弹奏声音的同时切换造型
（4)理解并运用，灵敏地控制角色的位置。
2、过程和方法
通过案例观摩，引导学生对实现的原理进展讨论、尝试.
3、情感态度和价值观
、解决问题的才能及创新才能的提升.（精品文档请下载）
■教学重点和难点
教学重点：运用角色造型和音乐对应的关系，利用图章模块绘制出每个音符的样子
教学难点：切换造型的同时让角色在舞台上挪动，绘制出乐曲的样子
■课前准备
1、计算机网络教室
2、图片、准备好的程序、音箱
■教学过程
教学环节
老师和学生活动
设计意图
一、谈话导入
我们今天的课题是“声音看起来是什么样子”，同学们一定觉得很奇怪吧，声音还有什么样子吗？ 【展示图片】如以下图是音乐看起来的样子。
直接出示课题,
激发学习兴趣。
二、感受声音模块

案例演示，逐步引导学生考虑问题。
师：我们先来感受一下scratch的声音模块效果。演示“播声音"案例。讲解怎样弹奏出音符。
师：那怎样实现一边演示弹奏声音,同时演示声音样子的效果呢？
演示案例“音符可视化”，引导学生分析实现原理。【先不看脚本分析、再展示脚本】
知识点新授
学生分析程序脚本、考虑问题
生：讨论、交流实现的原理
师:声音看起来是什么样子?其实很好理解,在scratch中设计一个角色，将7个音符用对应的图显示，就可以实现可视化的声音的数字艺术效果。
三、学生动手完成程序设计
制作弹奏声音切换对应造型的程序
任务一：制作音符可视化的程序
1。 设计角色：利用画图设计24*24像素的正方形
翻开画图，如以下图，设计一个24＊24像素的图形，以“24x24”存为图片。
用画图设计一个24＊24像素的图形。
2。
角色造型、命名
2
完成角色设计
完成角色造型设计、脚本设计
在键盘上按下数字键，尝试一下，看！声音看起来是什么样子?
四、将一段乐曲变成一幅画
师:如今我们可以实现弹奏7个音符的同时变换出不同的造型。也就实现了音符的可视化。假设我想将一段乐曲都记录下来应该怎么办？演示“乐曲可视化”案例。
学生考虑,引导学生对角色进展分析.
师