数字声音与生活[42].doc

数字声音和生活
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，你们都会唱《月亮粑粑》这首童谣吗？我们一起来唱唱，好吗？课件播放童谣《月亮粑粑》（无歌词)。（精品文档请下载）
2、今天老师把这首童谣的歌词也带来了，课件展示两份《月亮粑粑》的歌数字声音和生活
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，你们都会唱《月亮粑粑》这首童谣吗？我们一起来唱唱，好吗？课件播放童谣《月亮粑粑》（无歌词)。（精品文档请下载）
2、今天老师把这首童谣的歌词也带来了，课件展示两份《月亮粑粑》的歌词,(一份为编排好的,一份为没有编排杂乱的）。问：你们觉得哪一份歌词漂亮？为什么？（精品文档请下载）
3、师：今天我们就一起来给单调的歌词打扮一下，使它变 “美”。这就是我们今天要学习的内容：美化我的文章。（精品文档请下载）
【设计意图：学生通过已有生活经历肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的歌词由于缺乏修饰而显得单调，不“美"。此环节设计目的就是创设美妙的学习情境,调动学生的积极性，利用学生对美妙事物的向往，激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地承受任务. 】（精品文档请下载）
二、闯关大考验
第一关：步步为营
师:知道我们的同学今天要学习美化文章，我们的好朋友麦咭也来凑热闹了，他为大家设置了几个关卡，你们有信心通过麦咭的考验吗？(好）那我们就来看看第一关有哪些任务吧！（精品文档请下载）
1、出示任务一要求：在童谣集中选择自己喜欢的童谣翻开，把童谣的标题的字体设置为黑体。
A、学生开场操作，老师巡回帮助并及时发现问题。
B、师：有没有遇到困难的？引导学生对发现的问题进展反响。 （例如未选童谣的标题文字不能设置等)师生共同解决.（精品文档请下载）
师：你们真不错,很快就完成了第一个任务，接下来我们一起来看看第二个任务。
2、出示任务二要求：选定童谣的标题,把童谣的标题文字的字号设置为二号,字型为加粗。
A、学生自由探究操作，师巡视。
B、汇报交流。
C、师小结并演示。
师:你们真是太厉害了，又完成了一个，那赶快来完成第三个任务吧!
3、出示任务三：选定童谣的标题，把童谣的标题颜色设置为红色。
A、师：标题的颜色太呆板了，我们能不能把标题的颜色修改成我们喜欢的颜色呢？要怎么修改？
B、学生讨论交流操作。
C、请生上台汇报交流情况。
（注：在动手理论过程中，学生的程度不一,有些同学不仅很快就能完成任务,但是，也有少数学生不能完全掌握，这时,请已学会的同学担任小老师，指导其他同学，并鼓励同学走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的时机。)（精品文档请下载）
【设计意图：任务提出后，让学生自已动手理论,提示学生可以查看老师提供的闯关秘籍。看看谁最先完成任务,这样意在培养学生主动探究的学习习惯.】（精品文档请下载）
第二关：勇往直前
师：同学们真不错，这么快就通过了第一关，接下来我们向第二关出发。看看麦咭又给我们出了哪些难题？
1、出示试一试：单击格式工具栏的“居中”按钮，把童谣标题设置为“居中"对齐。
A、学生尝试操作。
B、师演示操作，强调注意事项。
2、出示考虑和练习：翻开闯关秘籍里《童年》这篇文档,利用本节课所学的知识，将文档的标题文字设置为“黑体”、“三号”字、“