穿花衣——设置格式.doc

穿花衣——设置格式
【教材分析】
本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第二单元第2课的内容。本单元的主要内容是学会设置格式的方法。（精品文档请下载）
【学情分析】
教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年穿花衣——设置格式
【教材分析】
本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第二单元第2课的内容。本单元的主要内容是学会设置格式的方法。（精品文档请下载）
【学情分析】
教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时,他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子,已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去理解世界。因此,从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作才能,掌握了一定的学习方法,对于根本操作比较纯熟。但从学生的差异来看,根本操作才能不会相差太大，，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性开展，注重学生的才能培养。（精品文档请下载）
【教学目的】
知识目的：
1、学会设置格式的方法：会改变字的外观（字体、字形、字号和颜色等），会设置段落格式.
2、能利用学会的方法美化儿歌,使美化后的儿歌重点突出醒目，美观大方。
3、输入古诗并对文字格式进展修饰。过程和方法:设置儿歌格式，对儿歌进展修饰。
情感目的：培养学生的学习兴趣，和团结进取、互相协作的精神和创新才能。
【教学重难点】
重点：设置段落格式及文字的字体、字号、字形和颜色。
难点:设置文字格式之前,一定要先选中文字。
【学生分析】
学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的翻开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程,打字速度会受影响。（精品文档请下载）
【教学准备】 多媒体网络教室，有关穿花衣的课件、Word文章等。
【教学过程】
（一） 引入新课。
师：同学们，你们喜欢穿漂亮的衣服，把自己打扮得漂漂亮亮吗？
生：„„
师:我们大家都喜欢漂亮得体的装扮,儿歌也和我们一样，希望我们为它们穿上漂亮的花衣!上节课，我们学习了Word，知道了怎样在Word里输入儿歌了。今天，老师在Word里用两种格式输入了一篇诗歌，同学们看看，你更喜欢哪一篇，为什么？你发现这两篇有什么不同吗？（精品文档请下载）
生：（儿歌在页面的位置不同,字体、字号、字形、颜色不同） 生:对,同学们观察得非常仔细，下边这篇就是通过设置各种不同的文字格式,才使得儿歌特别漂亮。那你们想不想自己也能输入这样一篇版面漂亮的儿歌呢？好，今天我们就一起来学习第2课，穿花衣——设置格式。 （精品文档请下载）
（二）新授
学生自己探究Word格式工具栏
老师演示把格式工具栏调出，让学生自己去认识工具上每个按钮的作用。
把鼠标放到格式栏按钮上，就会出现这具按钮的作用。
2、闯关游戏
师：我们大家知道了这些工具按钮的作用，如今就让我们用学到的知识进展闯关游戏,来修饰我们上节课输入的儿歌《馋猫和懒猫》。大家有没有信心闯关成功！ （精品文档请下载）
生：„„ 师：看来大家信心十足，如今我们来闯第