自知者明 自胜者强.docx

自知者明 自胜者强
——生涯规划班会课
姓名：罗方 单位:四川师范大学附属中学 联络方式：**********
【辅导年级】 八年级
【设计思路】
中学生涯教育主要集中在三个方面:认识自我；认识职业世界；在认识自己和认识职业的根自知者明 自胜者强
——生涯规划班会课
姓名：罗方 单位:四川师范大学附属中学 联络方式：**********
【辅导年级】 八年级
【设计思路】
中学生涯教育主要集中在三个方面:认识自我；认识职业世界；在认识自己和认识职业的根底上作出有效的决策行动。认识自我是生涯教育的根底和出发点，只有当个体对自我有比较明晰的认识时，才能从纷繁的外界信息中提取出对自我开展有用的内容，从而进一步作出有利于自己开展的科学、，我们设计了这样一堂心理班会课。认识自我是一个持续的任务,通过辅导引导学生通过自我评价和别人评价的方式客观、全面的认识自我的性格特点，悦纳自我，既看到自己的才能和优势，也承认自己的不利条件和限制因素，对自己的才能、才敢和潜能竭力发扬光大,对自己的缺乏能主动的进展自我反思和改善，努力去防止、改进和抑制。在认识自我，悦纳自我的根底上，培养自信、自立、自强的心理品质，为生涯的规划和开展做好准备。（精品文档请下载）
【辅导目的】
1、认知目的：通过活动,让学生能运用自我观察和别人评价的方式客观认识自我.
2、情感目的：通过活动认识自我，悦纳自我，体验自我价值感，同时能认识和接纳自己的缺乏。
3、才能目的:在认识自我根底上，对性格中的缺乏能积极的反思和改善，从而进一步完善自我。
【辅导准备】
漫画：《一顶帽子》
性格特点清单
性格完善方案表
【辅导重难点】

，掌握完善性格的六大重点
【辅导过程】
环节
活动
活动过程
活动目的
生涯触点
欣赏漫画:
《一顶帽子》
学生描绘漫画中表现的故事内容,分析：1。为什么不同的人会对同一件事情产生不同的行为反响呢？
2。他们各自可能会有怎样的性格特点？
学生通过欣赏和考虑，认识到性格对个人开展有较大的影响
生涯体验
梳理自己的性格特质
对照“性格特点清单”，梳理自己心目中的性格特点（附表1）
学生通过此活动初步认知自己的性格
游戏：
性格大风吹
老师说“大风吹”，学生答“吹什么"，老师说“大风吹起(某特征）的人”,符合此特征的同学起立并击掌三次。
学生通过此活动展示自己的性格特质
游戏：
别人眼中的自己
规那么：,大家互相帮助把纸固定到自己后背上
2。 在同学的后背上写下该同学的性格特点（参照性格特点清单）
3。完成后拆开背后的纸条，看看同学们给自己的留言
考虑：
你有没有看到自己潜在的性格特点,可能你从未注意，而在别人眼中却十清楚显？
并请写下此特征的同学分享原因。
(附表2）
学生通过此游戏更加客观的认识自己的性格特点，并发现自己潜在的性格特质
生涯成长
制定自我性格完善方案
;考虑急需改善的性格缺乏及改善措施（附表3）
2。统计出现频率较高的需要改善的性格；分组讨论改善措施