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关于汉语拼音的知识点学习（三年级）
一般说来，一个汉字就是一个音节。绝绝大部分汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调 ) ？又如：教
学 d 的字形时就能够看投影片 ( 插图 ) ，问：图上画了什么？学生说：
图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是 d 的音。教师借机点拨：图
上什么地方和 d 的形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说
出鹅的倒影与 d 相似。在看图中，不但让学生掌握了韵母 d 的音和形，
而
且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达水平。在教学中还能够看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学忆力。
三、寓教于乐形式多样
汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果实行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来实行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“ P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做
出 P 的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“ P———”。这样，
在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不但乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。
再如“找朋友”。不过这个“找朋友”能够找出很多名堂。能够
复韵母找朋友 ( 如：ɑ n，一个学生拿 ɑ，另一个学生拿 n) ；能够整体认
读音节找朋友，也能够两拼、三拼音节找朋友，还能够图文找朋友 ( 如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称 ) 。
除了“猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹
果”后面写上音节，实行拼读比赛，还能够利用拼音的声母、韵母、
整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既能够在上课时实行放松
休息，同时又能够巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼
音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b、p 扭扭脖子，扭
扭腰，我们来背韵母表 ɑ、 o 站要直，坐要正，我们来背整体认读
音节表 zhi 、chi 、shi 、ri 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
四、多展开动手练习
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这个教学手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。练习之前，只需要让学生准备好 23 个声母和 6 个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点 ( 摆整体认读音节和轻声时用 ) 。
摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在实行摆放练习时，能够同时展开各种