21、搭石教案.doc

21、《搭石》第二课时教案

教学目的
１、流利、有感情地朗读课文。
２、引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面,从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的自然美和人性美，并从中受到熏陶。（精品文档请下载）
３、书：摆，仁慈
师：你还在课文中的哪些地方发现并感受到了美?
生：我在课文的第三自然段发现了美。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,本来就是天然石块,踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。假设前面的人突然停住，后面的人没处落脚，“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步"说明人们走搭石时都想着后面的人，我觉得这也是家乡人的一种美。（精品文档请下载）
师：对，，（无私）谁还愿意说一说你找到的美?
生：我找到的美也在课文的第三自然段。“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感。（精品文档请下载）
师：从这句话中，你感受到了怎样的美？
师：对，这是一种和谐的美。师：没有人踩脚，没有人跌入水中,该是有人指挥吧，(生摇头）没有人指挥,却那么默契，那么有序，这样的动作就叫做──（精品文档请下载）
生:协调有序。
师：抬起脚来,紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，原来这样的动作就叫做
──
生：：走
从这句话中，你还有别的发现吗？
生：从这句话中，我感受到了声音美。
生：踏踏的声音，象轻快的音乐.
师：（生模拟踏踏的声音）,踏踏的声音真象一个个快乐的音符,谱出了家乡一首首动听的歌谣。
生:还有画面美.“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感.
师：“绰"是生字，课前大家查了字典，想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？
生：我认为是“姿态柔美”的意思。
师：不错，还有一个词语叫“绰绰有余”,“绰”又是什么意思?它在字典中有三种意思，出示：绰:⑴宽:不狭窄；⑵宽裕：富裕;⑶形容姿态柔美。（精品文档请下载）
生：宽裕：富裕；
师：协调美，声音没，画面美，所以说:搭石-——构成了家乡的一道风景。齐读.
师：仿佛在我眼前展现出一幅有声有色的美丽画卷。你还在课文中的哪些地方发现了美?
生:，大概都见过这样的情景:假设有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。这句话是说两人同时过桥的时候，谁也不会抢着过，。
（精品文档请下载）
师:对，美还表达在互相谦让中。板书：让，谦让.
师:这段话中你还发现了什么没？背老人过搭石，，尊老
师：理所当然指的是什么事？
师：在这个小村庄，还有那些理所当然的事？想象一下。
师：对，正是这些理所当然的事，构成了家乡的一道风景。
师:所以说,一排排搭石，任人走,任人踏,它们联结着故土的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。（师引读，生齐读第五自然段）（精品文档请下载）
师：这普普统统的搭石啊,他不仅是家乡的一道风景，还传递着一份浓浓的──乡情。让我们