开学了教学设计.doc

?开学了?教学(jiāo xué)设计
　　进修目标：
1、听录音，在教师的指导下读准“学、校、老、师、一〞5个生字的字音，并能在措辞环境中精确认读。操练精确的写字姿势和执笔编制，熟悉笔画“横〞，熟悉田字格，并在教师指导下描摹“一、二〞咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……)教师带着亲近的微笑迎接你们，连斑斓的花儿也在欢迎你呢!欢愉吗?快用朗读表达出来!(指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读)
(3)“从今天起，我就是一名小学生了!〞
赛读形式指导感伤句：多么傲慢啊，从今天起，你就是一名小学生了!比一比，看哪一位小学生最傲慢!(自由练读、小我挑战读、男女生挑战读、齐读)
声名：
因为是肇端课文，让学生从模拟开始，教师应多范读，让学生跟读。因为学生良多字不熟悉，不成能做到真正意义上的阅读，很有可能不是看着字读，而是背出了课文，是以这肇端阶段指导学生字字过目，提醒学生在朗读课文时，指着读，读到哪儿，指到哪儿。教师可以把课文出示小黑板上，用教棒跟着录音的速度指着文字让学生边看边听，边看边读，帮助学生把握指读的编制，再让学生掀开课文左手压书，右手指字，跟着录音的速度指着字听或读，等到熟练此后要解脱指读。采用多种形式练读，激发乐趣，堆集措辞。
三、进修(jìnxiū)笔画，描写汉字。
1、激发写字乐趣：让我们再来学学写字的本领，和生字交伴侣，学会书写它们。
2、端方写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。
3、教笔画“横〞，提醒写的时辰从左写到右，横要平。
4、出示“一、二〞，熟悉田字格。(中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格)指导不雅观察比较横的长短和位置。
5、指导描写“一、二〞，先看教师写一写，书空练一练，书上写一写。提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。
6、四人小组互相赏识，评选“写字小明星〞。
声名：
这是本学期的第一篇课文，孩子要学的内容良多，但毫不能是以而不放在眼里写字教学，要正视对学生进展写字姿势和执笔编制的操练，因为“出色的初步是成功的一半!〞当然，出色的写字习惯非一朝一夕形成，在此后的教学中要不竭安定，严格要求。教师先教会学生一些手腕操或写字歌诀，然后经由过程示范演示、表扬煽动鼓励、行为操练等编制帮助学生初步把握精确的书写和执笔姿势。接着熟悉田字格，知道它是大年夜师写好字的小辅佐，再熟悉笔画“横〞，知道汉字“一、二〞由笔画“一〞构成，要不雅观察笔画在田字格中的位置，写好每一笔。描写时，教师前进前辈展示范指导，让学生细心不雅观察范字，能说出“一〞写在横中线上，稍稍有点向上斜，教师再将起笔收笔的位置和运笔编制进展示范演示，最后让学生考试考试描写。书写时，教师不竭巡视，提醒学生的书写和执笔姿势，不要轻率。课后可进展功课展示，让大年夜师一路赏识。
四、拓展(tuò zhǎn)耽误。
1、总结：这节课，你有什么收成?还有什么不大年夜白的处所吗?
2、你们爱好自己的黉舍吗?我们的黉舍叫什么?教师板书校名后让学生认读校名中的字。
声名：
让学生自己总结收成，理解学生的进修环境，让学生在进修反思中获得成功的体验，帮助学生解惑。再次指导学保关注糊口，留心不雅观察，主动识字。
教学(jiāo xué)过程(B式)
课前谈话：你感受我们现在在黉舍上课与在幼儿园上课有什么不合?
声名：
课前谈话让学生说说黉舍和幼儿园糊口的不合，既消弭学生初度上课时的严重感，又为课文进修进展豪情的铺垫。
一、引入课题。
1、板书课题：看教师写字，(板书课题：开学了)谁熟悉这三个字?(指名认读)
2、交流熟悉这些字的路子，煽动鼓励自立识字：你是怎么会熟悉这些字的?
3、提醒课题：现在我们来到黉舍进修，必然会熟悉更多的字呢!今天是开学第一天，这就是我们要学的课文。(齐读课题)
声名：
理解学生的已有的认知环境，指导学生在糊口环境中识字，充分开拓和把持糊口中语文进修的本钱。教师经由过程表扬和必定，激发学生进修的愿望。
二、听录音整体感知。
1、第一遍听，交流听到的内容：开学了，我们很欢愉，有个小伴侣也很欢愉，让我们去听听他的心里话。细心听，他说了什么?
2、交流(jiāoliú)听到的内容。
3、看课文指书再听录音：请你试着听清每个字的读音，想想你熟悉哪些字?
声名：
这一环节中的听课文录音，整体感知课文，培育学生出色的倾听习惯。在听录音前，教师要声名听的首要性和要求，学生听了一遍后，一时无法说清，可以再听一遍。引出下一环节，按照学生的回答随机朗读有关句子，联络糊口实际，进修其中字词。
三、随机读句学字词。
(一)进修“黉舍〞两个字。
1、出示黉舍大年夜门的录相或照片，展示校名。
2、师介绍黉舍的名字：这就是我们的黉舍。
3、出示词卡：黉舍(指名读、开仗车读)
4、读句